1.2雨巷教案(人教版必修1).docxVIP

雨巷 知识与技能 1．培养学生对诗歌的感知、体验能力 2．训练学生对诗歌词语的认识能力 3．掌握丁香姑娘的象征意义 听录音，教师指导学生反复朗读诗歌、 品味诗歌舒缓悠扬的节奏。 主要从复沓句 式、叠音词、排比手法、带有很浓的情绪色彩的双音词等方面着手。 情感态度与价值观 解读诗歌，把握诗歌的意蕴，进而体会诗人苦闷彷徨的心境。 教学过程及步骤： 一、导入课文： 导语设计：播放朗读录音。如同游丝般的淡淡哀愁，在朦胧的意境中萦绕梦回， 今天我们将走近戴望舒，走进一种特殊的美的诗的意境。 二、介绍作者：（投影作者照片，让学生对作者有初步感知） 戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥， 1905年出生于杭州。 1929年 4月出版第一 本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。 1933年 8月出版了《望 舒草》，1948年出版了《灾难岁月》 ，一生留下了诗篇 92 首。《雨巷》写于 1928 年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这 首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。 三、初步感知诗歌《雨巷》 （朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象） 1、 放录音（第一遍）。学生合上书本。静听。放完。 2、 放录音（第二遍）。学生同时看书。 3、 教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗？这首诗美吗？是一种什么样的 美? 归纳：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控 制住了。心里难受吗 ?想去安慰一下诗人吗 ? 对。有难受感我们就基本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。 这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢 ?我们还能举出曾让我们难受过，但又 深深地被它打动过的人、事和作品吗 ?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉 悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限 丰富的。 4、 刚才，我们谈了我们对这首诗的感觉和体验。 我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么， 我们的感觉和体验是如何获得的 ?我们为什么认为它很美呢 ? 5、 这首诗的最大的特点是什么？ 明确：朦胧。 整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。 作者为了能营造成这种朦胧的意 境采用了哪些意象（或者说是景物）？（结合第1—4号张投影片） 明确：一共是 6 个，主要是三个意象（景物） 。 第一个是油纸伞。 这是件真实的雨具， 作者并没有做过多具体的描写。 给读者以 想象的空间。 这样写的好处是一方面免得喧宾夺主， 落俗套。 另一方面又留下了 雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。 而且和雨巷很好地结合起来了。 时间是在暮春， 在寂寥的雨下， 平添了一份冷漠， 凄清氛围， 撑一伞风雨独立消魂的形象。 把它放在独特的环境中就能产生奇特的 意象。 第二个是雨巷。 作者幼小时住在杭州大塔儿巷 8 号。他小学、 中学走的都是长长 的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙 的细雨，意境更是充满了朦胧美。 （结合自身住在胡同的经历） 第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的 事物总是和姑娘联系在一起。 丁香一样的姑娘， 丁香一样的忧愁， 为什么要选用 丁香？ ［明确：丁香形状像结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词 中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。 《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的 姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁” （《摊破沙 浣溪沙》）］ 李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。丁香花开花在暮春时节，诗人 们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常 赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。 雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。 而且丁香花虽美， 但容易凋谢。所以， 以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的 诗中另外的物象还有篱墙。 这个篱墙是颓圮的， 就让人有种哀怨、 凄凉的氛 围。另外的意象就是“我”和姑娘。除了 6 个意象外，其他都是表情绪、动作、 物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。 6、分析姑娘的象征含义 在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象， 雨巷、油纸伞、 丁香等意象都是 为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？ 明确：诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨” ，“希望逢着一个 / 丁香一样的颜色 / 丁香一样的芬芳” 的一个姑娘， 但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁， 正如作者所 说的“丁香一样的忧愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我” 的影子。作者希望她能找到出路， 同时希望自己也能找到出路， 但是连这最后的 一点希望也消失了。“消了她的颜色，散了她