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每天锻炼1时
第2课时
【教学内容】
教科书第98~99页,综合与实践:每天锻炼1时。
【教学目标】
1.巩固运用 “时、分、秒”“收集与整理”等所学知识,增强时
间观念,培养收集信息的能力,发展合作交流与自主探究的能力。
2.感受数学在生活中的运用价值,并获得初步的数学活动经验。
3.增强锻炼身体的意识,培养锻炼身体的良好习惯。
【教学重、难点】
1.以体育活动为载体,运用所学数学知识解决生活中的实际问
题。
2.体验成功,增强锻炼意识。
【教学具准备】
教师准备:视频、锻炼记录单、统计表、统计图1、统计图2。
学生准备:自己1天锻炼情况的记录单。
【教学过程】
一、谈话引入
播放2012年伦敦奥运会羽毛球冠军、乒乓球冠军、游泳冠军等
领奖的视频。
教师:看到中国国旗冉冉升起,你激动吗?
教师:让我们用掌声感谢这些运动健儿为国争光!
教师:参加体育活动能为国增光,能增强体质,我们有了强健的身
体,就有更好的精力学习、工作。所以每天坚持锻炼身体是非常重要
的。你们每天锻炼身体吗? 你喜欢做哪些体育活动?
学生1:我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体。
学生2:我喜欢早晨跟爷爷跑步锻炼身体。
……
教师:同学们都在积极参加体育锻炼,并且锻炼身体的方法还很
多,这很好! 今后无论你们如何发展,强身健体是关键! 同学们一定
要坚持哦。课前你们都作了自己1天锻炼情况的记录,今天这次活动,
我们首先一起来了解一下大家锻炼身体的具体情况,好吗?
[设计意图:利用精彩瞬间激发学生的爱国热情,并在饶有兴趣的
话题中揭示本课的活动主题,利于激发学生的学习活动兴趣。]
二、自主整理
1. 原始数据收集整理
(1)分组活动。
4人为1小组,每人拿好自己1天锻炼情况的记录单。(课前已经准
备。)
(2)活动要求。
①每个同学在小组里说一说自己1天参加了哪些体育活动,组长
负责组织,并检查小组同学1天锻炼情况的记录单;
②每个同学先独立计算出自己1天的总体育活动时间;
③组内同学相互检验;
④完成教科书第99页第1个表格的填写。
(3)学生分组活动。
教师巡视并适时帮助。
(4)各小组汇报数据收集整理情况。
展示小组的《 小组同学1天锻炼时间统计表》,并让他们交流说
出表中数据是怎么收集到的。
[设计意图:本环节既是对同学们1天的锻炼情况进行摸底、了解,
也是步入下一环节的前提;还巩固了“经过时间的计算”“时分进率”
方面的知识,同时让学生经历了数据收集的全过程,体现了小组合作
学习的优势和必要。]
2. 数据分类整理
(1)按锻炼时间多少分类。
教师:各小组每个同学一天锻炼的时间我们都知道了,我们班同
学每天锻炼时间长短的情况怎样呢? 我们先分组整理,比较一下。
①每小组完成第99页第(2)题。
要求:a. 将组员的体育锻炼时间按 “不足1时”“1时”“超过1
时”分类;b. 用一个 “○”表示一个同学,画 “○”记录。学生分组
完成,教师巡视并适时帮助。
②各小组展示汇报分类整理结果。
③各小组一边汇报,教师一边在黑板上制作成《全班同学1天锻炼
时间统计图》。
④观察、分析 《全班同学1天锻炼时间统计图》,说一说哪一类的
同学最多,对此,你有什么意见建议?
学生交流自己的想法和建议。
⑤教师总结并介绍:每天锻炼1时的好处。(生理上:利于人体的生
长发育,提高抗病能力;是增强体质最积极、有效的手段之一;心理上:
使疲劳的身体得到积极的休息,使人精力充沛地投入学习、工作;体育
锻炼可以陶冶情操,保持健康的心态;可以培养人的团结、协作及集体
主义精神等。)
[设计意图:经历此环节后学生便重温了“收集与整理”的全过程;
教师即兴制作 《全班同学1天锻炼时间统计图》既是为了提高学习兴
趣,又是对各小组的统计结果给予肯定,让大家体验成功,充分感受数
学在生活中的运用,并针对 “每天锻炼1时”展开讨论,让同学们在愉
悦的氛围中增强锻炼意
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