第3课：盛唐气象教学设计.docx

PAGE 5 第3课《盛唐气象》 教学设计 姓名 李玉燕 学号 2015084208 班级 15历史2班 电话68） 教材版本 人民教育出版社 2016年版 授课题目 第3课 盛唐气象 课程标准 以文成公主入藏为例，说明唐代民族和睦的史实 通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象 学情分析 本课的授课对象主要是七年级的学生，他们具有如下特点： （1）、从整个初中阶段、学生学习本课内容的时间来分析： 这一课程的上课展示时间是七年级下学期，此时七年级的学生已经经历过了约一个学期的历史学习，他们对历史知识的学习过程有了一定的了解和掌握，初步具备了自己学习历史课程的方法和过程，但他们对历史事件、历史本质与历史任务的认识仍然处于懵懂的阶段，只能简单地从历史事件的发生中单一地对人物评价进行“好”与“坏”的评价，感性认识强于理性认识； （2）、从学生对本课的具体讲授内容的感兴趣程度来看，七年级学生对历史在政治、经济、文化和社会生活等方面的体现中，最为感兴趣的内容应该是政治方面，因为学生在学习中国历史政治变迁的过程中，还是可以通过了解战争故事发生的历程来进一步把握政治变革的发展，故事性和趣味性较强；但是，相对地，七年级的学生对于经济文化生活方面的内容的学习可能会因为其枯燥乏味性、教师无法通过讲故事等有趣的方法吸引学生注意等原因，而导致其对本课课程学习兴趣不足，进而在课堂上发生学生注意力不集中、上课走神等情况。这对于教师讲授本课内容是一个挑战。 教材分析 本课是新人教版《中国历史》七年级下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”中的第三课，内容承接了前两课的隋朝灭亡、唐朝建立的历史过程，通过叙述在唐建立之后，唐朝经济的繁荣、民族交往与融合、社会风气的开放和唐诗的盛行等内容，向人们展现了盛唐的社会气象。 学习本课，学生将对唐初社会现象发展有更进一步的认识，有助于学生理解前一节课唐太宗“贞观之治”、武则天“政启开元、宏治贞观”和唐玄宗“开元盛世”中实行的各项措施对当时唐朝社会发展的影响，并进一步体会到唐太宗、武则天跟唐玄宗前期对唐朝社会发展作出的贡献。 教学目标 三维目标： 【繁荣——经济】：通过指导学生阅读“曲辕犁构造图”、“筒车示意图”、唐三彩骑驼乐舞俑与唐朝长安城平面图，让学生了解唐朝在农业、手工业和商业上的发展和成就；通过让学生研读文字材料和内容、并和同伴进行讨论交流，培养学生获取历史信息、陈述历史观点、小组合作探讨的能力；通过对唐朝农业、手工业和商业发展和繁荣景象的陈述，让学生感受到唐代经济的繁荣，增强民族自豪感，学会尊重中华民族优秀的文明成果 【开明——民族】：通过让学生在课前查询文成公主的故事、在课堂上进行自由讨论、并上来“讲一讲”文成公主入藏的故事，进一步了解唐朝汉族与其他民族交往的史实；通过让学生自主查询资料、课堂讲述小故事，锻炼学生自主学习、探寻历史的能力，培养他们的演讲力和表达力；通过对唐朝时期汉族和北方少数民族交往史实的展示，让学生认识到我国各民族人民密切交往、相互依存、休戚与共的历史事实，增强民族自信心和自豪感 【开放——社会风气】：通过指导学生阅读《弈棋仕女图》、《吹排萧乐伎壁画》、《唐戴帷帽女子骑马雕塑》，让学生感受唐代妇女社会生活的自由性，了解唐代百姓的精神风貌，并由此体会到唐朝开放的社会风气；通过让学生研读图片材料，加强学生的读图分析能力；通过对唐朝社会风气的呈现和展示，让学生能够从历史的角度认识唐朝时期中国的具体情况，感受到唐时社会风气的开放和社会的包容与活力。 【多彩——文学艺术】：通过指导学生有感情地朗诵唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易的诗歌，让学生在朗读中体会在这些诗歌中所蕴含的情感态度，并通过指导学生动手制作表格、归纳这些诗人及其代表作的特点，由此进一步领悟到唐代政治对于诗人诗作情感特点的呈现的影响；通过让学生在朗诵中体会诗人想要表达的情感，并对此进行归纳总结，培养学生的分析归纳能力；通过对唐朝诗歌、书法和绘画的展示，让学生感受到唐朝文学艺术的多彩和曼妙，领悟到唐代政治的开明对文化发展的影响。 教学重、难点 重点：了解唐代民族交往与交融的史实（主要是唐与吐蕃的交往）； 难点：透过盛唐时期唐朝经济的繁荣、社会风气的开放、民族交往与交融的史实以及诗歌、书法和绘画等文学艺术的发展和多彩等种种社会表象，体会这一时期唐朝的盛世景象。 教学方法 教法：讲授法、史料教学法、图示法、问答法 学法：观察法、史料分析法和小组合作探究讨论法 板书设计 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 设计意图 课堂 导入 （2min) 生：观看视频并进行思考师：同学们，大家好！在上课之前，我们先一起来欣赏一个小视频，大家边看边思考，视频里展现了什么内容？是哪个