《认识省级行政区域——台湾、新疆》教师教学实施方案.docxVIP

教学 建议 重点 难点 教师教学实施方案（地理） 授课年级 高二 课题 台湾、新疆 课程类型 新授 课时 1 上课日期 年 月 日 授课老师 1. 掌握台湾省和新疆维吾尔自治区的自然和人文地理特征。 2. 理解台湾、新疆自然及人文地理特征的成因。 教学目标 掌握台湾省工业分布特征及成因；理解新疆维吾尔自治区人口和城市分布特征，以及发 3. 展农业的条件。 1. 台湾的自然地理环境和经济发展特色。 2. 新疆绿洲农业形成及西气东输。 导学 对于重点难点问题的把握，可以通过从生活中和各种媒体中搜集相关信息创设情境，以文 建议 字、图片、游戏引发学生认识台湾和新疆的强烈求知欲，然后通过互动探究，引导学生展示学习成果，最后进行梳理、归纳，帮助学习形成课时学习成果报告。 教师准备： 1．《导学案》《预学案》《固学案》。 课前 2．制作 PPT课件、。 准备 学生准备： 完成《预学案》 ，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。 导 学 过 程 设 计 程序 学习内容 设计 创设 情境 新课 新课 导入 导入 第一 预习情况检查 层级 环节一 台湾、新疆 第二 层级 环节二 对学案探究内容 分析整合  教师行为 【旁白】 通过展示维吾尔族和高山族照片，提出两个少数民族主要分布在我国哪两个地区，引入本课时要学习的内容。 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。 分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。 探究一【探究点拨】 台湾岛位于我国东南部， 个台湾海峡与福建相望，北回归线穿过中部。 受中部山地地形的影响， 铁路线呈环状分布在沿海地区。 台湾岛农、林、矿资源丰富。 受地形、交通、人口、和开发历史  学生行为（预设） 学生根据图片，结合之前学生的内容思考。 学生交叉检查预学部分的情况， 并进行得分统计，供教师评价参考。 学生独立完成， 与同伴互查， 疑难问题交与小组讨论。 对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习， 达到预想的预习效果。 以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况， 小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。  媒体 运用 PPT 课件 PPT 展示参 考 答案。 第三 层级 第四 层级 总结 概括 提升 板书 设计  等因素影响，工业城市主要分布在台 湾岛西部的沿海平原地区。 探究二【探究点拨】 1. 新疆地处西北内陆，地形为山地、 盆地相间分布；距海远，降水少，水 资源短缺，坎儿井是当地著名的古老 引水工程；受干旱气候的影响，河流 蒸发量大，下渗严重，加上灌溉用水 增加，水资源不断减少。 2. 新疆煤炭、 石油、天然气、 太阳能、 风能等能源资源丰富。 指导学生进行知识的迁移运用。 知识 对《技能运用与拓展》要求人人过关， 运用 可以下讲台进行相关的抽查。同时对 部分的题进行适当的点拨。 本节课关键词：台湾自然地理环 思维 境、经济发展；新疆地理环境、特色 建模 经济。 创设 【旁白】 引导学生自主总结归纳本 总结 课时主要学习内容。 情境 3.28 台湾、新疆 一、台湾 概况：位置、范围、气候、地形、资源 经济 二、新疆 概况：位置、地形、气候 2.经济：特色农业、能源开发 3.做个生态旅游者的条件  抢答的方式与探 PPT 展示 究讨论的方式相结合。 相关分析 希望同学们能积极回 及参考答 顾导学案上相关试题。 案。 学生归纳本节知 PPT 展示 识点和学习方法。 小组 思维导图 间完成思维导图， 并相 构 建 过 互交流。 程。 各学习小组积极动 员举手回答。