初中语文_《雪》教学课件设计.ppt

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鲁 迅 雪 鲁 迅 (1881~1936),原名周树人,字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。   1918年,他首次以“鲁迅”为笔名,发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。 1902年至1926年夏,他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。 小说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《热风》《坟》等16种 鲁迅的作品 《孔乙己》《故乡》《社戏》 《雪》《风筝》 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 我来朗读 写江南雪的前三段,应尽现其温婉恬静的美感; 写北国雪的后三段,应读出其雄浑峻伟的气势。 美读课文 一是江南的雪。(1-3) 一是朔方的雪。(4-6) 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景? 整体把握课文 合作探究 1、你喜欢哪个地方的雪景?为什么? 江南的雪:滋润美艳 不能持久 朔方的雪:旋转升腾 勇于抗争 合作探究 2、你认为作者更喜欢哪里的雪?为什么? 《野草》创作时,正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后,白色恐怖非常严重时期,现实的环境异常地残酷。在这部散文集中,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争,也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求,热烈赞颂现实中的叛逆、不屈服的勇士。《野草》共收录了鲁迅的散文诗句23篇,均是1924年9月至1926年4月在北京所作. 1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 合作探究 2、你认为作者更喜欢哪个地方的雪?从哪里看出来的? 江南的雪:对故乡的深情怀念与热烈赞美 略有遗憾 。 对美好生活的追求。 朔方的雪:个性独立、勇于抗争 勇于献身,像一个斗士、一个奔放的挑战者。 歌颂那种不屈不挠的斗争精神和顽强不屈独立奔放的品质。 江南是作者的故乡,是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中,对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的,是美 好的。正如江南的雪,雪中美好的景色,让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家,美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。 北国,是鲁迅现在生活的地方,现实严酷的环境,作 为战士,故乡固然十分美好,让人眷恋,但现在更需要坚 定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。 3、你认为作者更喜爱哪里的雪? 朔方的雪 江南的雪 北方的雪 滋润美艳 富有生机 不能持久 如粉如沙 决不粘连(孤独) 蓬勃奋飞 对故乡的深情怀念 对美好生活的赞美 借景抒情 赞美歌颂勇于抗争的斗争精神和不屈意志。 对比,象征,更喜爱北方的雪 品味语言 分析形象 试着谈谈,在文中你看到了一个怎样的鲁迅? 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 ? (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 这句话是对朔方雪的赞美,歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉,如沙,决不粘连”,因此它们是“孤独的”,朔方的雪又是雨的另一种形式,是“死掉的雨”,但是雨死掉后生命并没有终结,而是化为“朔方的雪”,完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的,这是完全的献身,让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。 学习文章写法 本文是一篇借景抒情的散文诗,作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪,但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 写法特点:①景物描写由点及面,由静到动,逐渐展开。②强烈的对比手法,使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。 拓展练笔 春雪 王立香 柳枝透黄知是春, 瑞雪忽至春无痕。 玉树冰河银山远, 白绒小巷梅印深。 寒梅娇俏笑语近, 稚童团雪做绵云。 若恋琼花寻冬迹, 速来南山做闲人。 2017-2-23 发挥想象力,写一雪景片段抒发自己的某种情感,至少用两种修辞方法。 作业: 课外阅读鲁迅的《野草》,并作相关的读书摘抄。

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ehuanle
该用户很懒,什么也没介绍

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