2003年1月份浙江省高等教育自学考试学前教育科学研究与论文写作试题.docx

2003 年 1 月份浙江省高等教育自学考试学 前教育科学研究与论文写作试题 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 30 分） 科学研究客观性原则没有要求（ ） 研究内容客观 B.研究过程客观 C.研究假设客观 D.研究数据客观 学前教育科学实验研究大都是（ ） 真实验B.准实验 C.前实验D.假实验 探讨不同文化背景下学前教育现象的共同性和差异性，考 察文化因素对学前教育的影响是（ ）研究的主要目的。 生态化B.现场化 C.综合化D.跨文化 唯物辩证法属于（ ）方法论层次。 哲学B.一般科学 C.具体研究D.特殊研究 一项学前教育科学研究首先要（ ） A.设计研究方案B.选定研究对象 C.进行课题论证D.搜集研究数据 陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之 研究》，这属于（ ） 典型研究B.横向研究 C.纵向研究D.常规研究 一项研究能测出所要研究的东西的程度是（ ） A.区分度B.难度 C.信度D.效度 下列命题错误的是（ ） A.自变量是条件变量B.反应变量是实验的结果变量 C.因变量是实验的原因变量 D.自变量是刺激变量 为避免社会系统误差，在问卷调查研究中，不宜对调查对 象采取（ ）的方式。 A.记真名字B.不记名字 C.使用代号D.使用别名 每组被试等于或大于 30 人的两个组比较，其平均数差异 显著性检验用（ ） A.t检验B. X检验 C.F检验D.Z检验 撰写研究报告不宜（ ） A.观点与材料相结合B.思想性与科学性相结合 C.客观与主观相结合D.定性与定量相结合 （ ）是发现问题、提出问题的前提，是提供学前教育现 象真实过程的手段。 A.观察B.访谈 C. 调查 D. 问卷 科学儿童心理学的创始人普莱尔以自己的孩子为对象进 行了连续 3 年的研究，最后写成《儿童心理》一书，其运用的主要方 法是（ ） A.系列记录法B.日记描述法 C.轶事记录法D.持续记录法 访谈是为收集被访谈者心理特征和行为表现的一种（ ） 的方法。 A.交往性交谈B.情感性交流 C.平等性交谈D.研究性交谈 学前教育实验最本质的特点是（ ） A.有目的地控制变量 B.有计划地安排自变量 C.有目的地测定因变量D.有意识地干预无关变量 实验室实验可以严格控制变量， 能较精确地探讨自变量与 因变量之间的（ ） A.共变关系B.函数关系 C.差异系数D.相关系数 问卷问题类别的排列顺序一般是（ ）问题放在前面。 A.人口学资料B.实际行为性 C.态度性D.综合性 积累文献应特别注意（ ）的积累。 A.综述性文献B.第一手文献 C.第二手文献D.综合性文献 对文献所载内容是否属实的鉴别是 "（ ） " A.前审B.后审 C.内审D.外审 下列说法不妥的是：先进的经验应具有（ ） A.创新性B.普遍性 C.现实性D.倾向性 开展学前教育行动研究的主体或主力是（ ） 管理人员B.教学人员 C.幼儿D.家长 对学前教育行动研究的动机定位是（ ） A .坚持应用性，不能学术化 坚持通俗性，不能神秘化 坚持高尚性，不能庸俗化 坚持专业性，不能大众化 勒温把行动研究过程概括为是（ ）的循环过程 计划 -反思 -考察 -行动 行动-反思-考察-计划 计划-考察-反思-行动 D.计划-行动-考察-反思 下列说法正确的是（ ） 推论统计是描述统计的基础 推论统计是数量统计的基础 描述统计是推论统计的基础 描述统计是实验设计的基础 统计分析中最常用的差异量数是（ ） A.两极差和标准差B.平均差与标准差 C.方差和平均差D.方差与标准差 检验实得次数分布与理论次数分布之间差异显著性检验 的最有效方法是（ ） Z 检验 B.t 检验 C. X检验D.F检验 科学研究的最终目的是（ ） A .探讨科学问题，形成科学理论 研究实践问题，总结实践经验 揭示科学规律，形成科学理论 揭示科学规律，指导实践活动 28.20 世纪 80 年代以来，学前教育科学研究出现了（ ）的 趋势。 A.生态化B.物态化 C.模态化D.定型化 为确保研究结果的有效性、真实性，避免社会系统误差， 在可能的情况下，采用（ ），即主试和被试都不了解研究的目的和用 途。 A.单盲法B.双盲法 C.多盲法D.暗箱法 参考文献的正确写法是（ ） 篇名或书名，作者，出版单位，出版时间或杂志期刊号等 作者，篇名或书名，出版单位，出版时间或杂志期刊号等 出版单位，出版时间或杂志期刊号，作者，篇名或书名等 D .出版时间或杂志期刊号，出版单位，篇名或书名，作者等 二、填空题（每空 1 分，共 15 分） 科学研究是一种 过程，也是探求知识，解决问题的 性活动。 现场研究一般分为 和 两种。 学前教育研究的具体方法主要