《音符的学习》微课程设计方案.docx

《音符的学习》微课程设计方案 主题名称 音符的学习 随着新课标的进一步学习和实施， 音乐知识在音乐学科中 扮演了重要的角色。就乐理知识来讲，一方面由于它比较枯燥无味、缺少趣味性、许多学生不喜欢听；另一方面，它不向语文、数学有经常性的考查、考试。学生记不牢、许多知 选题意图 , 怎样让学生形象直观有效的 识回生率很高。 针对这样的现象 感知这些知识 并能熟练的掌握 就需要老师采用一些有趣 的 , , 学习方法进行引导 我想 采用微课程的形式也是一种较好 的 ., 学习方法 . 内容来源 适用对象 教学目标  小学人音版第五册 小学音乐 三年级 1. 认识四分音符、 二分音符、全音符和附点二分音符的时值 . 学会用儿歌及拍手、跺脚动作表现四分音符、二分音符、全音符和附点二分音符。 掌握各音符之间的时值关系 ●课前预习 ●课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 音符是音乐教学中非常重要的知识点，通过本课微课程 的自助学习，让学生直观形象的了解音符是以四分音符为基 教学用途 础的。四分音符为 1 拍，以它为基础，二分音符时值为 2 拍，全音符为 拍，时值越来越少的为：八分音符为二分之一拍， 4 十六分音符为四分之一拍等等。在学生学习后，结合一些歌曲，让学生掌握歌曲中不同音符时值的不同感受。 ● □ ● □ 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 知识类型 □ □ □ 答疑解惑型 情感感悟型 其他 制作方式 ( 可多选 ) ●拍摄 ●录屏 □演示文稿 □动画 □其他 预计时间 8 分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 让学生模仿老师打节奏，其目 的是为了让学生在拍打中感受 一：课前练习：教师拍打节奏，学生模仿 节奏的快慢，从而为更好的掌 握音符时值打好基础 在练习中感受，通过实际操作 二：谈话法导入：从拍打中你是否感受到了节奏 得出结论，增强学生的学习积 的不同，为什么出现这样的现象？ 极性。 三：学习四分音符、八分音符等。 全音符 5--- 四拍 通过微课程直观形象的介绍各 二分音符 5 - 二拍 音符之间的关系，从中掌握学 四分音符 5 一拍 习内容 八分音符 5 二分之一 四：分析各音符的时值关系 通过分割线的形式了解 五：练习题： 音符 音符名称 时值 5 通过练习，检验学生掌握的情 （ ） （ ）拍 （ ） 八分音符 （ 况 ）拍 （ ） 二分音符 （ ）拍 设计亮点： 通过本微课程的学习， 课堂上大家的学习气氛很浓， 积极性非常高， 学生各抒己见。这样一来每个学生发挥自己的想象，每个学生同时安排不同的音符如 同玩游戏一般有乐趣，学生们对音乐知识开始感兴趣，慢慢的他们不再厌倦， 不再烦恼，音乐课也成为了他们的乐园。 我想一个老师如果把任何难理解的东西，换一种方法让学生容易理解，容易学习，那么就需要在每时每刻多动脑筋，提高自己，为了学生下一番苦功夫。 《音符的学习 》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标