部编版八年级语文上册11与朱元思书第二课时课件.pptVIP

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课件PPT 11 与朱元思书 第二课时 课件PPT 1.诵读体会本文语言特色,进一步培养文言文语感。 2.学习本文描写景物的方法。 3.通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 文章的3个自然段分别写什么 这三段之间是什么关系(顺序)? 1、富春江的景色: 2、描写异水 3、描写奇山 总 分 奇山异水, 天下独绝 1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征? “奇山异水,天下独绝”是本文所写景色的总体特征,全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。 赏 析 2、第一段先写什么?后写什么?在全文中起什么作用? 先是“风烟俱净,天山共色”从远景着笔,作静态描写; 其次“从流漂荡,任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变,更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感,是动态描写; 最后以“奇山异水,天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美,领起全篇。 3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的? 异水 奇山 水色—— 山势—— 山声—— 山色—— 水态—— 缥碧 静(清) 动(急) 高山寒树轩邈成峰 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫 横柯上蔽 疏条交映 侧面描写 比喻、夸张 比拟 (秀丽、高峻) (幽静) 以声衬静 以动写静 (林茂荫浓) 对偶 见底、无碍 甚箭、若奔 请在此输入您的大标题 68% 文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 2% 文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 * 最新文档 精品文档 3、作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,这样写好在哪里? 以动写静,使静止的景物富有动感,更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美,给人以身临其境之感,给读者留下深刻印象。 4.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 指追逐名利的人和热衷于官场的人。 5.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受,他写这些感受的目的是什么? 寓情于景,进行议论性的抒情。这种感受是一种设想,以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力,表现出作者对大自然的热爱,透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。 本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好的字词句,并谈谈好在何处。 从视觉来写: 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗,明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了一个广阔的空间境界。 既写出富春江水陡,山形千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 ②“从流飘荡,任意东西” ①“风烟俱净,天山共色” ③“夹岸高山,皆生寒树” 一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写出了人的主观感受。 ④ “负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰” 用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭,高耸人云的雄奇景色;“竞”“争”二字把静止的山写活了,赋予了它们以生命和动感。 “泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。” 泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往。 从听觉来写: 句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强 请在此输入您的大标题 文本 文本 文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 * 最新文档 精品文档 教育教学粉笔小清新模板 * 最新文档 精品文档 质疑探究: 本文情景兼美,能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文,看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文? 1、总分结构,脉络分明。 首段以“奇山异水,天下独绝”总起全篇,二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面,围绕“独绝”二字生发和描摹。 2、动静结合,摇曳多姿。 第2自然段写水,采用动静结合的方法,突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点,水之异尽现。 第3自然段写山,以鸟禽的声音,来反衬山林之寂静,以动写静,动静互现。 3、视听兼备,形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景,视听结合,使景物声情并

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