论文《有效开展民间游戏活动，提升家园共育能力的研究》.docx

有效开展民间游戏活动，提升家园共育能力的研究 张丽莉（广东省清远市清城区横荷街东方实验幼儿园） 摘要：民间游戏是中华民族传统文化的一部分，是广大劳动人民智慧的结晶。民间游戏取材自由，成本低廉，简单易学，有趣好玩，符合幼儿好奇好动好模仿等特点；也能唤起家长的童心和美好回忆，产生“陪玩”“同乐”的兴致。本文主要探讨家庭和幼儿园通过民间游戏活动形成教育合力，提升共育能力的研究。 关键词：民间游戏 亲子游戏 家园共育 《幼儿园工作规程》中指出：游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式。游戏也是幼儿最喜欢、最感兴趣的活动之一。民间游戏是中华民族传统文化的一部分，是广大劳动人民智慧的结晶。民间游戏取材自由，成本低廉，简单易学，有趣好玩，符合幼儿好奇好动好模仿等特点。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。因此，我们以民间游戏这一独特的载体为切入点来开展家园共育的实践探索，促进幼儿身心全面健康发展。 一、创设环境，探索适宜的民间游戏环境。 1.室内外环境的创设 我们可以邀请有美术特长的家长参与到幼儿园民间游戏的室内外环境创设中，如：在户外民间游戏区，绘画民间游戏主题墙，凸显特色；可以利用家长资源，收集本土自然材料，如：沙石、竹子、木块、泥土、纸皮、油桶、砖块、炉灶、箩筐等本土资源进行室内外的环境创设，为幼儿创设丰富的本土与传统游戏环境；利用家长资源，收集环保废旧材料，投放到区域中，满足孩子游戏的需求，促进孩子全面发展，也增加幼儿园与家长的联系。 我们将原来空旷的户外环境增加丰富的材料，如：在室外创设烹饪区、种植区和跳房区、玩竹竿区。通过室内外环境的改造，让幼儿在与环境的互动中，得到良好的发展。 2、人文环境的创设 我们依据《指南》精神，结合本园不同年龄段的幼儿游戏特点及发展水平，遵循游戏的动静结合原则，时刻关注幼儿的情绪变化，对幼儿心理环境的构建，可以有效提升幼儿对自身的认识，促进幼儿学习民间游戏的积极性。家长应尽量抽出时间，与幼儿一起进行民间游戏，开展亲子活动。老师和家长要合理引导幼儿学习与人沟通、合作的能力，为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，鼓励幼儿大胆探索尝试、创新各类玩法，促进幼儿树立良好自信心。使幼儿在民间游戏中体验到真实情感，以培养幼儿的良好情操。 安全环境的创设 无论幼儿在园还是在家开展民间游戏时，一定要考虑游戏带来的安全性问题，幼儿教师要指导家长开展符合幼儿年龄特点的民间游戏，在开展游戏之前选择适宜的场地、安全的道具，与幼儿商讨出游戏的玩法和规则。如：在与幼儿“扔沙包”“秋尾巴”亲子游戏时，一定要到人少、宽阔、平整的场地进行，便于幼儿自由躲闪；“挑小棒”亲子游戏可以在家或室内开展。 二、利用资源，开发民间游戏亲子活动内容。 我们可以通过发放教师和家长调查问卷等多种形式，面向社会搜集经典好玩的各种类型的民间游戏。找出那些适合现代幼儿又具有科学性、思想性以及教育性的游戏，将这些民间游戏按年龄段分类整理，再进行创编。可以确定每月一个民间游戏主题，并且延伸到幼儿的五大领域，每月每周通过班级微信群分享给家长。 在民间游戏亲子活动中，家长既是组织者，又是参与者，更是幼儿游戏的伙伴。家长合理利用时间和各种材料就能在家里开展民间游戏亲子活动。因此，我们在开展民间游戏亲子活动时，材料可以自制，如：大班在开展《好玩的沙包》月主题活动时，先给家长写了一封信，让家长与幼儿利用国庆假期，参考老师发的制作沙包的视频与图片，用废旧布料和沙在家里制作沙包，并在家开展沙包的亲子探索游戏活动。这样不仅培养了孩子的动手能力和环保意识，而且也增强了亲子间的感情。 三、选择时机，开展参与和互动式民间游戏活动。 多样化的在园活动尽情诠释民间游戏的乐趣 为了使家长了解幼儿在园的情况，同时也为了增进孩子与家长、幼儿园间的情感交流，共同体验民间游戏的乐趣，我园利用“家长开放日”“传统节日”“运动会”“晨练”等组织民间游戏亲子活动，让家长充分感受到陪伴幼儿的重要性；通过家长参与“教师民间游戏公开课”的观看与评价，感受到游戏活动的真正价值和意义。 每周的家庭亲子游戏全面感受游戏的温馨 我园会通过班级微信群每周定期向家长以视频或图文形式，发送民间游戏亲子活动的名称、玩法，向家长介绍本月以什么民间游戏主题，开展了哪些游戏延伸的五大领域课程内容，指导家长如何开展亲子游戏活动，根据活动类型分别提出活动的建议。这样，家长可以在家中随时进行亲子游戏打卡活动，感受亲情，其乐融融。 四、适时引领，逐步提高家长的育儿技巧。 幼儿园在组织民间游戏亲子活动中，从策划、活动、结束都要让家长参与整个过程，理解我们的想法、做法及其原因，探讨适宜的民间游戏亲子活动，让家长真正体会