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PAGE 清远职业技术学院 教师授课教案 2019 －2020 学年度第 一学期 授课科目：《学前教育评价》 授课教师：　张丽莉 授课起止时间：　2019.9-2020.1 　 PAGE 教师授课教案信息表 授课教师信息 姓名 张丽莉 职称 幼教一级 授课教师所在系部 2019高职学前教育1、2班 授课课程信息 总学时 30学时 （理论26学时，实践4学时） 周学时 18周 考核方式 考查 授课对象信息 授课对象系部 学前教育系 授课对象班级 2019级学前教育1、2班 教研室检查情况： 教学单位检查情况： QZY-JWC-R002 教师个人授课教案检查登记表 2019-2020 学年度第 一学期 授课教师、班级及课程 授课教师姓名 张丽莉 所属教学 单位 学前教育 专业及职称 幼教一级 授课班级 2019级学前教育1、2班 课程名称 《学前教育评价》 课程授课教案检查情况 计划教案数量（2学时/1份） 实际教案数量 是否提前1周写好教案 教案是否按要求格式书写 教案是否反映教师 教学的过程和思路 有无重点 和难点 有无布置课后作业 有无课后小结 评价结果 优秀□ 良好□ 中等□ 差□ 检查 时段 周次 第 周至第 周 参加检查 人员 时间 月 日至 月 日 对教案的综合评价： 检查单位负责人签名： 年 月 日 注：1、本教案检查表为二级教学单位教案检查和学院检查教师授课教案时使用。 2、本教案检查登记表一式二份，分别存放在组织检查的单位（部门）和附在被检查教师教案的封面上。 QZY-JWC-R010 清远职业技术学院教案（讲稿）检查登记表 2019-2020 学年度第 一 学期 教学单位　　 教研室 检查时间　第　　周　　年　 月　　日 任课教师 科　目 试/查 教案/讲稿 授课班级 教案（讲稿）质量 情况 说明 优 良 合格 差 张丽莉 《学前教育评价》 学前1、2班 注：教龄在3年以内的新教师必须同时检查课堂教学讲稿。 教研室主任签名　　　　　　　　　　 年　　　月　　　日 ZY-JWC-R022 课 堂 教 学 教 案 No: 1 授课教师 课程 课题 课型 授课班级 授课周次、 星期、节次 授课日期 张 丽 莉 《学前教育评价》 第一章：学前教育评价概述 一体化 2019级学前教育1班 第6周、7周星期二第1.2节课 2019年10月8日 10月15日 2019级学前教育2班 第6周、7周星期二第1.2节课 2019年10月8日 10月15日 教学目的和要求 一、第1周掌握学前教育评价的产生与发展、意义与作用、原则，以及我国现状与发展趋势。 二、第2周掌握学前教育评价的类型。 教学重点与难点 重点：掌握学前教育评价的概念与意义，要坚持的原则；发展阶段中标准化测验。 难点：学前教育评价实践活动中的运用 教学方法、教具 讲授法、示范法、多媒体 授课提纲 师生互相问好，组织学生，检查人数。 导入新课：请同学讲一下，第一次看到我的印象是什么？。。。这是你们对老师的第一次评价，那么老师对你们进行第一次评价是。。。 评价？ “评价”是评定事物价值的高低。 从本质上一说，评价是一种价值判断活动，是主体对于客体有无价值以及价值大小所做的判断。 例如：获得“幼儿教师任职资格证” 评价体现以下特点： 1、评价离不开主体的人。 2、评价是贯穿人类活动始终的活动。 四、教育评价？ 美·泰勒：就是确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。 斯克里文：是一种对优、缺点或价值的评估。 克龙巴赫、斯塔弗系统比姆：是为做出关于教育方案的决策提供有用信息的过程。 美国教育评价标准委员会：是对某些对象的价值和优、缺点的系统调查。 国内学者：根据一定的教育价值或教育目标，运用可操作的科学手段，通过系统的收集信息、资料，分析、整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断自我完善和教育决策提供依据的过程。 教育评价：是对教育活动的价值做出判断，是对教育满足个体需要和社会需要的程度做出价值判断的过程。 讨论：以学前教育为例，学前儿童在其教育阶段的个体需要和社会需要的情况，给予评价。