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单元内容 教 材 分 析 教 学 目 标 教学重点 教学难点  2019 最新人教版九年级化学下册教学计划 第九单元 溶液 主备人 内容特点： 溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。课题一主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。 第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。 第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。结构特点： 本单元的三个课题中，第一课题从定性的角度初步认识溶液，第二课题从定量的角度研究物质溶解的限度，第三课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排设计是本书的一个特点，比较符合学生的认识规律。 知道溶液的组成，饱和溶液和不饱和溶液之间的转化；会绘制和查阅溶解度曲线； 知道溶液在生产和生活中有重要应用；能用物质溶解度解释与生活有关的化学问题， 理解溶质质量分数的概念，熟练地将溶质的质量分数运用于化学方程式 计算。 会配制一定溶质质量分数的溶液的实验技能，培养分析、解决问题的能力。 溶液、溶质、溶剂的概念。 饱和溶液和溶解度的概念。 溶液中溶质的质量分数。 在学习化学的过程中，对科学探究方法的体验。 从微观角度理解溶解过程。 对溶解度概念的认识。 溶液中溶质的质量分数的简单计算。 1 / 30 教学方法 与手段 课时划分  利用实验或联系日常生活与生产实例导入； 通过设计实验、实验探究、小组讨论、交流合作突出重点；通过教师精讲点拨突出难点；利用精选典型习题进行练习；通过师生共同总结深化理解。 课题 1 溶液的形成 2 课时 课题 2 溶解度 2 课时 课题 3 溶质质量分数 2 课时 单元复习 1 课时 课 题 9-1 溶液的形成 ( 第一课时 ) 课型 新授 课时编号1 1、 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念； 学习目标 2、 知道一些常见的乳化现象。知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中 有重要应用。 3、 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。 学 习 重 难 重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：对溶解过程的理解。 点 集 体 备 课 个 性 设 计 2 / 30 一、情境导入、认定目标 教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你对溶液有哪些认识？学生展示 : 1: 看到不同颜色的液体。 2：可能是不同物质溶在水里的结果或可能是色素溶在水里的 结果。 3：溶液是透明的。 师：这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶 液是怎样形成的？ ( 教师板书课题 1：溶液的形成 ) 二、 整体感知、自主学习 自学： 阅读课本第 26 到 30 页，明确以下内容： 1、 什么是溶液？溶液有哪些基本特征？ 2、怎样判断溶质溶剂？ 3、什么是乳化现象？ 三、 小组交流、合作探究 “活动与探究 ( 一 ) 几种固体物质溶解于水” 分组实验：观察食盐、糖、硫酸铜晶体在水中的溶解现象。 （教师巡视，对个别组加以辅导。） 小组展示：填表 食盐 糖 硫酸铜晶体 现象 结论 教师：同学们观察得很仔细。下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求仔细观察有些什么特点，注意对溶液的整体体和局部进行对比。 小组展示： 学生 1：它们的颜色不同。 学生 2：每一种液体都一样。 学生 3：它们都是混合物 师质疑：（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上）什么是溶液？溶液有哪些特征？ 联系实际：你在生活中所见到的哪些溶液，并说出它的溶质和溶剂。 小组展示： 生 1：均一、稳定。 3 / 30 2：糖水，糖是溶质，水是溶剂。 3：医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。 教师设疑：在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服 上时，你将怎么办？ 生答：用水和洗衣粉洗。 活动与探究 ( 二 ) ：不同物质在水中的溶解性 小组展示：不同溶质溶剂的溶解情况，并填写下表 溶剂 溶质 现象 水 碘 水 高锰酸钾 汽油 碘 汽油 高锰酸钾 结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。 活动与探究 ( 三 ): 水、植物油、洗涤剂溶解情况探究 小组试验后展示： 现象 试 管 内 加 把液 体倒 掉后 入 振荡前 振荡后 静置后 的试 管是 否干 物质 净 水 和 植 物 油 水 、 植 物 油、 洗涤剂