小学五年级下学期语文教学计划(2).doc

精品整理 PAGE / NUMPAGES 小学五年级下学期语文教学计划(2) 　　小学五年级下学期语文教学计划（二） 　　我班现有学生20人，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，班里学生两级分化严重,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。 　　二、教材分析 　　本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。精读课文和略读课文各１4篇，选读课文8篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有4-5篇课文，每组课文由"导读""课例""口语交际习作""回顾拓展"四部分组成。在每组课文之后设"词语盘点"。其中"读读写写"的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；"读读记记"的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次"资料袋"，两次"阅读链接"。 　　本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音。 　　为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 　　三、教学目标 　　第一单元： 　　⒈引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 　　⒉引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 　　⒊引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 　　第二单元： 　　⒈让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 　　⒉通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。 　　⒊丰富语言积累。 　　⒋交流和描绘自己的童年生活。 　　第三单元： 　　⒈让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 　　⒉通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 　　⒊引导学生积累优美的语言。 　　第四单元： 　　⒈引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚； 　　⒉要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法； 　　⒊要引导学生课外搜集一些感人的故事。 　　第五单元： 　　⒈通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名着的魅力、激发阅读名着兴趣的目的。 　　⒉要注意适度拓展，举一反三。 　　⒊为学生打开学习古典名着的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名着的平台。 　　第六单元： 　　1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 　　2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 　　3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 　　4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 　　5．认识19个生字。 　　第七单元： 　　⒈提高阅读和写作这方面文章的能力。 　　⒉以课文对人物描写的语言文字为依据，指导学生从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。 　　⒊让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 　　第八单元： 　　⒈抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识； 　　⒉揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法； 　　⒊注意积累课文中的优美语言； 　　⒋从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 　　四、教学重点 　　1