2019秋八年级语文上册第六单元21孟子二章教案新人教版.docxVIP

2019 秋八年级语文上册第六单元 21 孟子二章教案新人教版 知识与技能 掌握常用文言词语，理解文义。 通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自 过程与方法 主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者 的情感。 情感、态度 建立正确的人生观、价值观。 与价值观 第 1 课时 《富贵不能淫》 1．了解作者，熟悉文体。 ( 重点 ) 2．分析内容，把握写法。 ( 难点 ) 一、导入新课 人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，我们一起来看看 “亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，感知背景 了解作者及写作背景 孟子 ( 约前 372—前 289) ，名轲，字子舆，邹 ( 今山东邹城 ) 人，距离孔子的故乡曲阜不远。战国时期著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家学派的重要代表 人物。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后， 以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁 ( 魏 ) 国、齐国、宋国、滕国、鲁国。但当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一，孟子的政治主张 未被采纳。 目标导学二：合作探究，分析内容 提问 1：请简要分析景春心目中的大丈夫形象。 明确：景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权 者。 提问 2：请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。 明确：“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。 提问 3：孟子否定景春的理由是什么？举例说明你对“大丈夫”的理解。 明确：孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是“大丈夫”呢？ ( 或“以顺为正者，妾妇之道也” ) 可列举文天祥、鲁迅、项羽等典型例子。 提问 4：说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。 明确：这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，也是我们每个人的行为准则。 1 / 3 在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。 三、板书设计 富贵不能淫妾妇之道：必敬必戒，无违夫子！以顺为正者 大丈夫之道：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 第 2 课时 《生于忧患，死于安乐》 1．积累常用的文言字词的意义和用法。 ( 重点 ) 2．把握文章的主要观点，了解作者的论证思路。 ( 重难点 ) 3．正确认识课文所反映的道理，积极进行反思。 一、导入新课 有人认为，人生的道路不是一帆风顺的，人要成就大业，就必须经受一番艰苦的磨炼；但也有人认为，“顺境也能出人才”，因为环境只是外在因素，内因才是最重要的。那么，怎样才能造就人才？现在，我们就带着这个问题来学习孟子的《生于忧患，死于安乐》。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．朗读课文，读准字音。 畎亩(qu ǎn) 傅说 (yu è) 胶鬲 (g é) ． ． ． 曾益(z ēng) 拂士(b ì) 忧患(hu àn) ． ． ． 2．教师点拨。 (1) 通假字 ①曾 益其所不能 ( 曾，同“增”，增加 ) ． ②衡 于虑 ( 衡，同“横”，梗塞、不顺 ) ． ③入则无法家拂．士 ( 拂，同“弼”，辅佐 ) (2) 词类活用 使动用法： 必先苦 其心志 ( 使??痛苦 ) ． 劳其筋骨 ( 使??劳累 ) ． 饿其体肤 ( 使??饥饿 ) ．  乱(f ú) ． 目标导学二：合作探究，把握主旨 提问 1：文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？ 明确：他们的共同点是：都出身卑微，历经苦难磨炼，最终都被提拔任用，有所作 为。 提问 2：本文的中心论点是什么？ 明确：生于忧患，死于安乐。 目标导学三：研读课文，了解思路 提问 3：通过对课文的分析，你能理清全文的论证思路吗？ 明确：先谈人，列举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，主要着眼于“生于忧患”，这是全文的重点；后论国，主要着眼于“死于安乐”，从正反两方面进行论证。最后提出文章的中心论点：生于忧患，死于安乐。 2 / 3 目标导学四：联系实际，体验反思 提问 4：担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难，你知道它们是什么吗？磨炼的目的是什么？ 明确：思想——苦其心志；生活——劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身；行