《项链》教学设计(部编版一年级上册).docx

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《项链》教学设计 ( 部编版一年级上册 ) 教学目标 情感态度与价值观 1、会认 11 个生字,会写 4 个生字。 2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 3、感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。 教学重点 正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 教学难点 感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。 课时目标 : 1、会认 11 个生字,会写 4 个生字。 2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 教学过程: 一、导入新课 欣赏大海图片、视频。 说说你的感受 这节刘枫们就去海边看一看,领略一下大海的美丽。 二、初读课文,识记生字 1、自主识字 自由读课文,画出生字,小组内解决字音。 2、师出示生字,检查学生自主识字的效果。 3、把生字还原到课文中,学生自由读课文。 三、品读课文 1、开火车读课文,其他学生一边听,一边画下自己喜欢的句子。 2、根据学生的朗读出示句子,师生共同解读。 (1)大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪 花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。 A、指导书写“白”,“又”两个字。 B、注意三个表示颜色的词:蓝蓝的黄黄的雪白雪白的 (2)小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项 链,挂在胸前。 A、指导书写:的、和。 B、找出表示小娃娃动作的词:笑、迎、捡、穿、挂 C、模仿一下这些动作 D、体会一下,小娃娃此时的心情怎么样? (3)快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。 大海的项链是用什么做成的?美吗?好好读一读这一句话吧! 3、小结: 同学们读得真好,我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐! 四、课下任务 课下,请大家继续读课文,注意,要读出自己的感受。 板书设计: 项链 白的又和 第二课时 课时目标: 1、会写 4 个生字。 2、理解课文内容,感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。 教学过程: 一、复习导入 同学们,还记得我们上节课学习的内容吗?现在我们来回顾一下。 1、读词语。 2、读课文。 3、小娃娃的项链是用什么做和,大海的项链又是用什么做的? 二、指导朗读 1、听录音,一边听一边纠正自己的读音,同时注意模仿体会。 2、自由读,一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感 觉。 3、小小朗诵家。自千奋勇,把课文读给同学和老师听一听。 4、师相机指导朗读。 三、感悟、积累 1、学完课文,你最深的感受是什么? 2、课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐?把它 们画下来,读一坊,并记住。 3、仿写词语。 四、拓展延伸 搜集关于大海的歌曲,来学一学,唱一唱。 板书设计: 项链 美丽的大海 快乐的娃娃

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zzx1735q1
该用户很懒,什么也没介绍

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