《项链》教案(部编版一年级上册).docx

《项链》教案 ( 部编版一年级上册 ) 学习目标 认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4 个 生字。 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。重点难点 重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。课时安排 2 第一课时 一、感受美 1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。 师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好 句来描绘一下。 2．引入课文题目。 ( 教师播放海浪及笑声的录音 ) 师：听，这是什么声音？ (海浪声) 听，这是什么声音？ ( 笑声) 今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软 的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。 板书课文题目，美读课文题目。 二、领略美 1．课件播放课文内容和朗读动漫。 2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文 吗？自 己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读 . 3．标出自然段。 4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 三、集中识字 1．出示本课生词卡片。 师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。 2．自主识字：选择你喜欢的生字记一记。 3．同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。 全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。 预设： 形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向 加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减：又 ( 叉) 、白 ( 的 ) 形近字：娃 -- 挂、贝 -- 见 换一换：着 ( 看) 反义词：笑 -- 哭 同音字：向 -- 象、又 -- 右、和 -- 合 师随机引导： 挂：做动作“挂”。 5．指导书写： 白( 第一次书写 ) ：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。 和：认识新偏旁“”。 学生练写“的”“又”。 6．去掉拼音读一读。 7．师：都学会了吗？接受挑战吧！ ( 开火车检验词语卡片 )( 开火车检验生 字卡片 ) 四、布置作业，课后延伸 找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。 第二课时 一、复习巩固，激趣导入 1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。 2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美， 体会大海带给我们的快乐！ 二、体会快乐 -- 品味美 ( 一) 品味第 1 自然段 -- 美景 1．指名读，问：这个自然段有几句话？ 2．自由读，问：你有什么感受？ 3．汇报：感受到大海很美。 ( 板书) 4．师：第 1 自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了 不起。 那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的 体会。 ①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语： 蓝蓝的黄黄的小小的 ②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语： ___的 ___。 ③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？ ___又___。 ④“雪白雪白”这是什么样的短语？ (ABAB式) “雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。 ⑤师：“哗哗地”是拟声词。 “哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。 试着说一说其他拟声词。 师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？ ( 想象，带表情 ) 按大家说的我来读一读第 1 自然段 -- 自己练一练 -- 指名读，评价 -- 男女生 读。 (二)品味第 2 自然段 -- 快乐 1．指名读，问：这一自然段有几句话？ 2．自由读，问：你有什么感受？ 3．汇报：快乐。 ( 板书) 4．第 2 自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画， 并和同桌做做动作来体会那份快乐。 ①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词 语： 笑迎捡穿挂落穿挂 ②指名表演。 ③师：让我们先快乐地读一读吧！ 自读 -- 指名读，评价 -- 小组赛读。 ④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？ ( 有海螺和贝壳穿成的项链 ) 其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？ ( 有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是 -- 快活的脚印！ ) ⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第 2 自然段。 三、升华快乐 -- 欣赏美 1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！ 2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们 心中 的酣畅了，那