《项链》教案(部编版一年级上册).docx

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《项链》教案 ( 部编版一年级上册 ) 学习目标 认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁;会写“白、的”等 4 个 生字。 正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。 了解课文内容,知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。重点难点 重点:正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。难点:读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。课时安排 2 第一课时 一、感受美 1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。 师:孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好 句来描绘一下。 2.引入课文题目。 ( 教师播放海浪及笑声的录音 ) 师:听,这是什么声音? (海浪声) 听,这是什么声音? ( 笑声) 今天让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软 的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐。 板书课文题目,美读课文题目。 二、领略美 1.课件播放课文内容和朗读动漫。 2.问:大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们,此时你们想读一读这篇课文 吗?自 己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读 . 3.标出自然段。 4.同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一读。 三、集中识字 1.出示本课生词卡片。 师:词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们。 2.自主识字:选择你喜欢的生字记一记。 3.同位交流:把你记的字和你的同桌说一说,互相学习。 全班交流:把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。 预设: 形声字:蓝、笑、和、活、金数笔画:又、向 加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减:又 ( 叉) 、白 ( 的 ) 形近字:娃 -- 挂、贝 -- 见 换一换:着 ( 看) 反义词:笑 -- 哭 同音字:向 -- 象、又 -- 右、和 -- 合 师随机引导: 挂:做动作“挂”。 5.指导书写: 白( 第一次书写 ) :先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。 和:认识新偏旁“”。 学生练写“的”“又”。 6.去掉拼音读一读。 7.师:都学会了吗?接受挑战吧! ( 开火车检验词语卡片 )( 开火车检验生 字卡片 ) 四、布置作业,课后延伸 找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们。 第二课时 一、复习巩固,激趣导入 1.教师引导:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文。 2.教师激趣导入:同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美, 体会大海带给我们的快乐! 二、体会快乐 -- 品味美 ( 一) 品味第 1 自然段 -- 美景 1.指名读,问:这个自然段有几句话? 2.自由读,问:你有什么感受? 3.汇报:感受到大海很美。 ( 板书) 4.师:第 1 自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美,作者可真了 不起。 那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说你的 体会。 ①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语: 蓝蓝的黄黄的小小的 ②师:什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语: ___的 ___。 ③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗? ___又___。 ④“雪白雪白”这是什么样的短语? (ABAB式) “雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。 ⑤师:“哗哗地”是拟声词。 “哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语,所以用“地”。 试着说一说其他拟声词。 师:你们说得真美,这么美的词句,我们该怎样读呢? ( 想象,带表情 ) 按大家说的我来读一读第 1 自然段 -- 自己练一练 -- 指名读,评价 -- 男女生 读。 (二)品味第 2 自然段 -- 快乐 1.指名读,问:这一自然段有几句话? 2.自由读,问:你有什么感受? 3.汇报:快乐。 ( 板书) 4.第 2 自然段用了很多精彩准确的动词,你能找到吗?用三角号画一画, 并和同桌做做动作来体会那份快乐。 ①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体会这些表示动作的词 语: 笑迎捡穿挂落穿挂 ②指名表演。 ③师:让我们先快乐地读一读吧! 自读 -- 指名读,评价 -- 小组赛读。 ④师:我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢? ( 有海螺和贝壳穿成的项链 ) 其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗? ( 有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是 -- 快活的脚印! ) ⑤那就让我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第 2 自然段。 三、升华快乐 -- 欣赏美 1.多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧! 2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们 心中 的酣畅了,那

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zzx1735q1
该用户很懒,什么也没介绍

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