《思想品德》七年级上册第四单元学习与思考.docx

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《思想品德》七年级上册第四单元学习与思考 亲爱的同学,竞争与合作、换位与互助、团结创建优良集体,应该是真实的生活和 生活的真实。 认真学习、 深入思考和努力践行是适应真实生活的必然, 其间成功了,可以骄而不傲,人生之路没有终极点,失利了,可以锲而不舍,人生之路到处是起跑线。 一、心灵传真( 32 分,每题 8 分) “心灵传真 ”,主要在于 “传真 ”,能够说出自己的内心真实的感受,能够结合自身实际回答,言之有理就酌情给分,如果能够体现自己的发展和进步,就应该给满分。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 对教师来说,主要针对学生的 “真 ”,进行宽松的、民主的引导,这对于孩子的成长 来说是最可宝贵的。 1、现实生活中,既有合理的、正当的竞争,也存在不合理、不正当的竞争。如果面 对竞争中的压制、打击、贬损 ?? 我的选择是() 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。 受影响,自己也会成为不合理竞争的参与者 保持自我,坚持进行合理竞争 做 “斗士 ”,反对不合理竞争 逃避竞争,压抑、痛苦 ?? E 我之所以这样选择,是因为: 我这样评价自己的选择: 选择、选择理由和对选择的自我评价,构成一个成长链条,应该合乎情理。 2、我们是 13、 4 岁的花季少年,多数是独生子(女) ,都处在激烈竞争的时代。 我比较符合下列哪些情况? ( ) 我的同学大多比较符合下列哪些情况? ( ) A 争强好胜 B 想成功不怕苦 C 想成功怕吃苦 D 看重竞争结果 E 看重竞争过程 F 容易受伤 与人和谐共处、平等合作意识比较强 与人和谐共处、平等合作的意识比较淡漠 1 / 7 我之所以这样说自己,是因为: 我之所以这样评说我的同学,是因为: 主要考察学生对自己和对同学评价的客观性如何?一般地说,不应该反差巨大。 3、在激烈竞争的时代(团队)中,换位思考和相互支持是时代(团队)的呼唤。有人说,现在的中学生,换位思考和相互支持的品格缺失比较严重,但是心底渴望别 人能够站在自己的角度思考问题, 希望得到别人的帮助, 有时这种愿望还特别强烈。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。 我是这样的中学生吗?请加以分析 换位思考和互相支持, 对自我的要求不高, 对他人的要求很高, 这种现象并不鲜见。对照自己的表现进行剖析,帮助学生突破自我,将有利于学生在一定程度上实现心灵换位和互相支持。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。 4、个人与集体, 犹如一滴水与大海。 在处理个人与集体的关系时, 我们应该争创 “英雄的团队 ”,还是争做 “团队的英雄 ”? 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。 我的观点是: 为什么? 占上风的观点应该是创 “英雄的团队 ”,但主要看同学的论述过程,前者主要从团队的价值、力量,团队对个人发展的影响角度分析,后者主要从英雄个体对集体的作 用、在此基础上处理好个人与团队的关系等角度展开。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。 二、感悟与理解( 44 分, 5、 6 两题各 10 分, 7、 8 两题各 12 分) 5、下列是联合国教科文组织推荐的成功人格培养公式: [ 自信 +快乐的习惯 +合理的思考 х喜爱工作(或学习) ] х合群请问:( 1)这里的 “公因素 ”是什么? 2)结合本单元的学习, 要使自己具有这个品质, 在团队生活和社会生活中,应该做到哪些? 2 / 7 1)这里的 “公因素 ”是 “合群 ”。 2)要使自己具有这个品质,在团队生活和社会生活中,应该做到: 投入、参与合理竞争;在竞争中不忘加强与人合作;学会换位思考,乐于并善于换 位思考,设身处地替他人着想,做到 “己所不欲,勿施于人 ”,不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事;与人为善,乐于助人、学会助人,乐于接受别人的帮助;深 刻认识团结、团队的力量,积极投身创建优良的班级集体 ?? 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩 龔。 6、结合 “合理竞争 ”的概念、特征、作用等,结合本单元的学习所得和自己的体会, 以 “合理竞争 ??”的格式写出合适的短句,至少写出十句。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。 第一句(例) :合理竞争的结果应该是双赢或多赢。 第二句:合理竞争 第三句:合理竞争 第四句:合理竞争 第五句:合理竞争 第六句:合理竞争 第七句:合理竞争 第八句:合理竞争 第九句:合理竞争 第十句:合理竞争 以此增强对合理竞争的认识。如 合理竞争的结果应该是双赢或多赢; 合理竞争能够使团队保持生机和活力; 合理竞争能够使团队成员保持生机和活力; 合理竞争的原则是平等、公平、诚实、守信等; 合理竞争是讲道德的竞争; 合理竞争才能充分体现团队精神; 合理竞争有利于开发个人的潜能,充分发挥个人能力; 合理竞争有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升; 合理竞争对团队精神的形成起到积极的作用; 合理竞争就是 “I+We”; 合理竞争

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zsmfjy
该用户很懒,什么也没介绍

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