西师大版二年级数学下册第七单元《收集与整理》精品教案教学设计优秀公开课1.pdfVIP

收集与整理 分一分 第1课时 【教学内容】 教科书第90页例1,第91页课堂活动第1题和第92,93页练习十八 第1,2题。 【教学目标】 1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物进行分类,感 受分类与分类标准的关系。 2. 培养比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。 3. 经历参与分类的全过程,在分类活动中获得成功体验,增强学 好数学的信心。 【教学重、难点】 能按含有两个因素的分类标准进行分类。 【教学具准备】 每人1套例1的纽扣图片、扑克牌。 【教学过程】 一、复习引入 教师:妈妈给小红做了一件漂亮的衣服,准备给衣服钉纽扣,我们 一起去看看。 教师:小朋友们在前面学习了如何给物体分类,你能应用所学知 识,把这些纽扣分成两类吗? 教师介绍活动要求:请你们拿出准备的纽扣图自己动手分分吧! 学生进行分类活动。(学生活动时,教师请两个方法不同的小朋友 到黑板上分类。) 教师:汇报分类结果。 教师:分好了吗? 我们一起来看看这个小朋友是怎么分的? 学生:我按颜色分,分成黄色纽扣有7颗,灰色纽扣有5颗。 教师:你说得真好,既说出了是怎么分的,又把每一类的数量数了 出来,希望下面的小朋友也能说得像他一样完整。 教师:我们再来看看这个小朋友的。你给大家介绍一下你是怎么 分的? 学生:我按形状分,正方形纽扣有8颗,圆形纽扣有4颗。 教师:还有其他的分法吗? (没有了。)把这些纽扣分成两类,要么 按颜色分,要么按形状分,有两种情况。 引出课题。 教师:同学们已经会按形状分类和按颜色分类了,这节课在小朋 友们掌握了这些知识的基础上,我们继续来学习分类。 [设计意图:按一种标准分类是本节课学生学习的基础,教师找准 了学生的认知基础,有利于新知识的学习。] 二、教学新知 教师:刚才我们把这些纽扣分成了两类,想想,还能在此基础上继 续进行分类吗? (能。)那请你们继续分一分吧! 学生在自己原来分类的基础上,继续进行分类。 1.全班汇报 教师:我们先来看看原来按颜色分成两类的这种情况,你们是怎 么继续分的? 谁来试一试? 请学生上黑板演示。 教师:和他一样的请举手。你们为什么这样分? 给大家介绍介绍。 学生:灰色纽扣里,有正方形和圆形两种,我分别把它们拿出来, 黄色纽扣里也是一样的,我也分别把它们拿出来。 引导学生说出刚才我们把颜色相同的分在一起,接着我们又把形 状相同的分在一起,现在分成了几类了? 学生:4类。 教师:哪4类呢? 学生:灰色的圆形纽扣有2颗,灰色的方形纽扣有3颗,黄色的圆形 纽扣有2颗,黄色的方形纽扣有5颗。 教师:那分成的这几类有什么特征? 学生:颜色、形状都相同了。 教师小结:我们先按颜色分,在此基础上又按形状分,就把这些纽 扣分成了4类,现在每一类颜色、形状都相同了。 再来看看原来按形状分成两类的,你们又是怎么接着分的? 请学生上黑板板演。 教师:你来给大家介绍介绍,这次又是怎么分的? 学生:再把每一类颜色相同的放一起,也分成了4类。灰色的圆形 纽扣有2颗,灰色的方形纽扣有3颗,黄色的圆形纽扣有2颗,黄色的方 形纽扣有5颗。 教师:对,刚才我们已经把形状相同的放一起了,接着又把颜色相 同的放一起。 2.对比,总结方法 教师:对比两种分法,你有什么发现? 把你的发现和小组的同学 说一说。 学生1:不管用的哪种分法,都分了两次。 教师:第1次分成了几类? 第2次呢? 学生1:第1次分成了两类,第2次分成了4类。 教师:那结果是怎样的? (我们把颜色和形状相同的都分在了一 起。) 教师:还有什么发现呢? 学生2:越分到后面,种类越多,每一种的图形越少。 教师:只符合一个条件分出来的图形多一些,同时符合两个条件 分出来的图形少一些。 3.完成书上填空 教师:同学们都很会开动脑筋,分得很好。下面请你们结