《色彩的魅力》教学设计.docx

《色彩的魅力》 一、教学目标 知识与技能： 通过观察分析讲授，  让学生了解掌握色彩的基本常识，  让学生体验不同的 色彩色调给人的感觉。 过程与方法：通过比较、欣赏、合作，竞赛与评述等方法，在问题情境中初步学习并能 够描述出大自然的色彩及色调给人的感受。 让学生尝试运用色彩来表现不同的情感， 抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。 二、教学重难点 教学重点是让学生讨论、然的色彩及色调给人的感受。  联想、 体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自 教学难点是让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。 掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。 三、教学策略 《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”课。根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、 了解色彩与自我表现的关系， 进而培养学生对色彩的艺术感受， 色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。 1．在认识色彩的环节中，先通过影片《英雄》的观赏，让学生感受大自然的色彩美， 同时提出问题， 讲述自己的感受感。 如：说说你最喜欢影片中的哪片景色？从而了解学生对 色彩的感受和喜爱。 在美术活动中进一步学习色彩知识， 提高色彩表现力， 在造型和色彩表 现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。 2．了解色彩基本规律环节，展示色彩图片，学生通过直观感受视觉传达，大胆表述自 己的观点： 两幅画在色彩运用上有什么差别 ?色调的变化对画面气氛有何影响 ?你能说出不同 颜色给人心理上造成的感受吗？小组分工合作的形式， 利于知识的碰撞和积累， 学生此时从 感悟走向理性分析，能够初步掌握色彩给人的心理情感规律。同时设计展开“我是魔术师” 游戏环节， 不仅增加学生的学习积极性， 同时调动课堂气氛， 学生在学科知识渗透中轻松掌 握色彩基本原理，从而达到激发学生表现欲望的效果，为下个环节打下基础。 3．在色彩创作环节上，先检测学生对色彩基本原理知识的掌握程度，观看有明显色彩差别的作品，可以是影片片段，也可以融入美术作品。引导学生回归教材，读懂教材。 四、教学过程 教 学 内 七年级 容：《色彩的 年级 执教 陈刚 魅力》 下册 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 课前布置学生准备三原色（黄，红，蓝 ) 发挥学生的主动 1．课前准备 的透明色卡 ,不同颜色的纸和绘画材料，试着 性，让其对颜色有初步 摸索不同材料的表现特性。 的感受和认识。 观看电影《英雄》中表现美景的片段， 通过视频欣赏， 使 思考： 学生的视觉， 听觉得到 2．组织教学： 1. 说说你最喜欢影片中的哪片景色？ 全面刺激， 激发其求知 观看视频思考 2. 在缤纷的色彩世界中， 你最喜欢哪一种 欲望。 问题 颜色？为什么？ 学生抢答，重复扣分（以小组为单位， 加分竞赛） 3．作品欣赏 展示课本第 10 页中国明间美术作品，同 通过提问， 激发学 时展示将色调改成绿色为主的这幅作品，对 生的想象力 比欣赏： 两幅画在色彩运用上有什么差别 ? 小组合作， 加强交 色调的变化对画面气氛有何影响 ? 流，活跃课堂气氛 你能说出不同颜色给人心理上造成的感 受吗？ 四人小组合作，选代表回答 4．游戏展开， 展开“我是魔术师”为主题的游戏：教 游戏的开展， 激发 了解色彩的本 师准备几根装了黄红蓝三原色液体颜料的试 学生的积极性， 结合色 质特性 管，将三原色互相按一定比例进行混合形成 卡的运用， 加强自主学 其他颜色。 习 学生自读教材，观看11 页三原色和色环 图，学生拿色卡直观感受： 同种颜色，在不同颜色的衬托下，给人 感觉相同吗？ 它们在色环上是什么关系？ 不同的对比关系产生了不同的视觉效 果。