2020数学(文)二轮教师用书：第3部分策略14.转化与化归思想word版含解析.docxVIP

4． 转化与化归思想 转化与化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变 换使之转化，进而得到解决的一种方法．一般总是将复杂的问题通过变换转化为 简单的问题，将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题，将未解决的问题通 过变换转化为已解决的问题 . 应用 1 正与反的转化 【典例 】 若对任意的 t ∈ [1,2] ，函数 g(x) ＝ 3＋ m＋ 2 2－ 2x 在区间 (t,3) 上 1 x 2 x 不总为单调函数，则实数 m 的取值范围是 ________． －37，－ 5 [ 由题意得 ′ ＝ 2＋ ＋ － 3 g (x) 3x (m 4)x 2. 若 g(x)在区间 (t,3)上总为单调函数 ， 则 ①g′(x)≥ 0 在(t,3)上恒成立 ，或②g′(x)≤0 在(t,3)上恒成立 ． 2 2 2 由 ①得 3x ＋ (m＋4)x－ 2≥0，即 m＋ 4≥ x－ 3x 在 x∈ (t,3)上恒成立 ，∴m＋ 4≥ t 3t 恒成立， m＋4≥－ 1，即 m≥－ 5； 2 由 ②得 m＋4≤x－3x 在 x∈(t,3)时恒成立 ， 2 37 则 m＋4≤3－9，即 m≤－ 3 . ∴ 函数 g(x)在区间 (t,3)上不总为单调函数的 m 的取值范围为－ 37 ＜m＜－ 5.] 3 本题是正与反的转化，由于不为单调函数有多种情况，先求出其反面，体现“正难则反”的原则 . 题目若出现多种成立的情形，则不成立的情形相对很少，从反面考虑比较 简单，因此，间接法多用于含有“至多”“至少”及否定性命题情形的问题中. 【对点训练  1】  由命题“存在  x0∈R，使  e|x0－1|－m≤ 0”是假命题，得  m 的取值范围是  (－∞， a)，则实数  a 的取值是 (  ) A ． (－∞， 1)  B． (－∞， 2) C． 1  D． 2 [由命题 “存在 x0∈ R，使 e|x0－ 1|－m≤0”是假命题 ，可知它的否定形式“任意 x∈R，使 e|x－ 1|－ m＞ 0” 是真命题 ，可得 m 的取值范围是 (－∞， 1)，而(－ ∞， a)与 (－ ∞， 1)为同一区间 ，故 a＝ 1.] 【对点训练 2】 已知集合 A＝{ x|－1≤x≤0} ，集合 B＝ {x|ax＋ b·2x－1＜ 0,0≤ a≤ 2,1≤ b≤ 3} ，若 a∈ R，b∈R，则 A∩B≠?的概率为 () 1 3 A. 4 B.4 1 15 C.16 D.16 [ 因为 a∈ [0,2] ，b∈[1,3] ，所以 (a，b)对应的区域为边长 2 的正方形 ，如图，正方形的面积为 4.令函数 f(x)＝ ax＋b·2x x －1，x∈ [－1,0] ，则 f′(x)＝ a＋ bln 2 2·.因为 a∈[0,2] ，b∈ [1,3] ，所以 f′(x)＞0，即 f(x)在 [ －1,0]上是单调递增函数 ，所以 f(x)在[－ 1,0]上的最小值为－ a＋b－1.要使 A∩B＝?，只需 f(x)min＝－ a＋ b－ 1≥0，即 2a－ b 2 2 ＋2≤0，所以满足 A∩ B＝?的 (a，b)对应的区域为如图所示的阴影部分 ． 1 易知 S 阴影 ＝1×1×1＝1，所以 A∩B＝?的概率为 4＝ 1 ， 2 2 4 4 16 15 A∩B≠?的概率为 1－16＝16.] 应用 2 特殊与一般的转化 A C 【典例 2】 在△ ABC 中，三边长 a，b，c 满足 a＋c＝3b，则 tan 2tan 2的 值为 ( ) 1 1 A. 5 B.4 1 2 C.2 D.3 [令 a＝ 4， c＝ 5， b＝3，则符合题意 (取满足条件的三边 )． C 则由 C＝ 90°， 得 tan2＝1. A 由 tan A＝4，得 2tan 2 ＝4， 3 2A 3 1－tan 2 A 1 解得 tan2＝2. A C 1 1 所以 tan · ＝ × 1＝ 2.] 2 tan2 2 一般与特殊之间的转化是在解题的过程中将某些一般问题进行特殊化处理 或是将某些特殊问题进行一般化处理的方法.此方法多用于选择题和填空题的解 . 破解此类题的关键点：①确立转化对象，一般将要解决的问题作为转化对象 . ②寻找转化元素，由一般问题转化为特殊问题时，寻找“特殊元素”；由特殊问题转化为一般问题时，寻找“一般元素” . ③转化为新问题，根据转化对象与“特殊元素”或“一般元素”的关系，将其转化为新的需要解决的问题 . ④得出结论，求解新问题，根据所得结果求解原问题，得出结论 . 【对点训练 3】 如果 a1，a2，?，a8 为各项都大于零的等差数列， 公差 d≠0， 那么 ( ) 1 8 4 5 B． a1