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《建设美丽中国》复习课 说课稿 一、说素养 《中国学生发展核心素养》 是让学生成为全面发展的人， 共三大方面六要素十大个要点， 本 课主要基于自主发展素养中的学会学习和社会参与素养、责任担当素养来进行教学设计。 矚 慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 二、教材分析 1.教材的地位和作用 本单元以 “建设文明中国 ”为主题， 对学生进行社会主义核心价值观的教育。 五千多年中华文 明留下灿烂的文化， 但面对当今世界纷繁复杂的思想文化， 我们需要更加坚定文化自信， 培 育和践行社会主义核心价值观， 更好构筑中国精神、 中国价值、 中国力量。 面对人口、 资源、环境问题， 我们需要坚持人与自然和谐共生， 坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。 2.教学目标 1）知识与能力 知道我国人口、资源、环境方面的国情，认识环境问题突出。 2）过程与方法 通过多媒体课件对资料的整理展示， 以及教师的引导，学生之间相互探讨、 记忆、 掌握本课的复习内容，在此基础上以小组交流做题，班级共享解题成果，提高学生获取信息、解题审题的能力。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。 （3 情感态度与价值观 使学生明白到面对人口、 资源、 环境问题，坚持走绿色发展道路的必要性。 树立以自己的实际行动落实低碳生活，增强 “绿水青山就是金山银山 ”的理念。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。 3.教学重点、难点 1）教学重点。 “绿水青山就是金山银山 ”的理念。 2）教学难点。坚持走绿色道路，建设美丽中国三、学情和课标教学设计依据 1.学情分析 九年级学生对于我国在快速发展过程中面临的人口、资源和环境问题在小学的道德与法治、 语文、科学等课程已经直接或间接地渗透、宣传、普及生态文明理念，学生对人口、资源、 环境等方面的内容并不陌生。 到了初中阶段， 随着学生年龄的增长和认知水平的提高， 要把 握人口、资源、环境国情和相关政策，课程与现实生活都对学生提出了更高的要求。 《义务 教育思想品德课程标准（ 20XX年版）》有更明确的规定，要求学生增强环境保护意识，形成 可持续发展意识， 自觉履行保护环境的义务。 中学生应了解和学习党和国家有关生态文明建 设的路线、方针、政策，知道关于生态文明建设的理论观点，比如， “要像保护眼睛一样保 护生态环境 ”“绿水青山就是金山银山 ”“永续发展 ”“绿色道路 ”“美丽中国 ”等相关内容。 彈贸摄尔 霁毙攬砖卤庑诒尔肤。 2.课标依据 本课所依据的课程标准的相应部分一是 “课程目标 ”，具体对应的内容标准： “体会生态环境 与人类生存的关系， 形成爱护环境的能力 ”；“认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源， 形成可持续发展意识，自觉履行保护环境的义务 ”。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。 本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是 “初步了解环境保护、道路交通、公共 卫生等的公共事务的法律原则，逐步形成依法参与社会公共事务的意识 ”。厦礴恳蹒骈時盡继價 骚卺癩龔。 1 / 3 本课所依据的党的十九大精神主要有以下几个方面。其一，党的十九大报告第三部分 “新时 代中国特色社会主义思想和基本方略 ”中的 “建设生态文明是中华民族永续发展的千年大 计”。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念， 坚持节约资源和保护环境的基本国策， 像对待生命一样对待环境。其二，党的十九大报告第九部分 “加快生态文明体制改革，建设 美丽中国 ”中的 “人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。必须坚 持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，还自然以宁静、和谐、美丽 ”。茕桢广鳓鯡选块 网羈泪镀齐鈞。 四、教法和学法 1.教法 1）任务型教学法。整个教学过程都是通过复习任务进行教学。在这个过程中，学生将成 为真正的主人，教师仅仅起了引领的作用。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。 2）思维导图法。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等。不仅清晰的 弄懂清复习的内容结构、 知识的框架体系， 而且学生能够更容易地记住复习内容，过后也更 容易回忆起来。 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。 2.学法 学法改革的核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥得越充分， 学生越主动、越灵活，创 造性就越强，学习效果也就越好。 預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。 （1）自主、合作、探究学法。充分利用学生差异，渗透 “同伴互助 ”的理念。 2）试题演练法。在提供试题的基础上，以自主、合作的形式，鼓励学生多动脑、多思考、 多动口，培养学生审题、解题的能力。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。 五、教学过程 （一）复习导入 以宪法宣誓、两个百年目标、社会主义核心价值观的内涵及其本册的单元框架导入复习课， 且指明本节课的复习内容及所要