【人教版】七年级上册数学:2.1《整式》教案及作业设计(2课时).docx

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2.1 整式第 1 课时教案 教学内容 : 人教版数学七年级上册 2.1 整式 教学目标和要求 : .理解单项式及单项式系数、次数的概念。 .会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 .初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 .通过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的形成过程,培养学生自主探索知识和合作交流能力。 教学重点和难点 : 重点: 掌握单项式及单项式的系数、 次数的概念, 并会准确迅速地确定一个单项式的系数和 次数。 难点:单项式概念的建立。 教学方法: 分层次教学,讲授、练习相结合。 教学过程 : 一、复习引入: 1 、 列代数式 (1) 若正方形的边长为 a,则正方形的面积是 ( ) 若三角形一边长为 a,并且这边上的高为 h ,则这个三角形的面积为 ( ) (3) 若 x 表示正方形棱长,则正方形的体积是( ) (4) 若 m 表示一个有理数,则它的相反数是( ) (5) 小明从每月的零花钱中贮存 x 元钱捐给希望工程, 一年下来小明捐款 ( )元。 ( 数学教学要紧密联系学生的生活实际,这是新课程标准所赋予的任务。让学生列代数式不 仅复习前面的知识,更是为下面给出单项式埋下伏笔,同时使学生受到较好的思想品德教育。 ) 2 、 请学生说出所列代数式的意义。 3 、 请学生观察所列代数式包含哪些运算,有何共同运算特征。 由小组讨论后,经小组推荐人员回答,教师适当点拨。 ( 充分让学生自己观察、自己发现、自己描述,进行自主学习和合作交流,可极大的激发学 生学习的积极性和主动性, 满足学生的表现欲和探究欲, 使学生学得轻松愉快, 充分体现课 堂教学的开放性。 ) 二、讲授新课 : .单项式: 通过特征的描述,引导学生概括单项式的概念,从而引入课题:单项式,并板书归纳得出的 单项式的概念, 即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。 然后教师补充, 单独一个数 或一个字母也是单项式,如 a , 5 。 2 .练习:判断下列各代数式哪些是单项式? (1)abc  ;  (2)b  2 ;  (3) - 5ab  2 ;  (4)y  ;  (5) - xy  2;  (6) -5。 ( 加强学生对不同形式的单项式的直观认识,同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学 ) .单项式系数和次数: 直接引导学生进一步观察单项式结构,总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成 的。以四个单项式 a 2 h ,2 πr, abc ,- m 为例,让学生说出它们的数字因数是什么,从而 引入单项式系数的概念并板书, 接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么, 各字母 指数分别是多少,从而引入单项式次数的概念并板书。 概念: 单项式的系数:单项式中的数字因数。 单项式的次数 : 在单项式中,所有字母的指数之和。 .例题: 例 1 :判断下列各代数式是否是单项式。如不是,请说明理由;如是,请指出它的系数和次数。 ①x +1 ;② 1 ; 2 ④- ab 。 x ③πr; 答:①不是,因为原代数式中出现了加法运算; ②不是,因为原代数式是 1 与 x 的商; ③是,它的系数是 π,次数是 2 ; ④是,它的系数是- 1 ,次数是 3 。 例 2 :下面各题的判断是否正确? ①- 7xy 2 的系数是 7 ; ②- x 2 y3 与 x 3 没有系数; ③- ab 3 c2 的次数是 0+3+2; ④- a 3 的系数是- 1 ; ⑤- 32x 2 3 2 y 的次数是 7 ; ⑥ πr 的系数是。 h 通过其中的反例练习及例题,强调应注意以下几点: ①圆周率 π是常数; ②当一个单项式的系数是 1 或- 1 时, “1”通常省略不写,如 x 2,- a2 b 等; ③单项式次数只与字母指数有关。 5 .游戏: 规则: 一个小组学生说出一个单项式, 然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数; 然 后交换,看两小组哪一组回答得快而准。 ( 学生自行编题是一种创造性的思维活动,它可以改变一味由教师出题的形式,且由编题学 生指定某位同学回答,可使课堂气氛活跃,学生思维活跃,使学生能够透彻理解知识, 同时 培养同学之间的竞争意识。 ) 6 .课堂练习:课本 p56 : 1 , 2 。 三、课堂小结 : ①单项式及单项式的系数、次数。 ②根据教学过程反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结。 ③通过判断一个单项式的系数、 次数,培养学生理解运用新知识的能力, 已达到本节课的教 学目的。 四、作业布置: 课本 p59 : 1 ,2 。 2.1 第 2 课时整式 教学内容 1 、多项式、整式的有关概念 、正确区分单项式和多项式教学目标 、知识与技能 1 )学生

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zzx1736j1
该用户很懒,什么也没介绍

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