【人教版】七年级上册数学：2.1《整式》教案及作业设计(2课时).docx

2.1 整式第 1 课时教案 教学内容 ： 人教版数学七年级上册 2.1 整式 教学目标和要求 ： ．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 ．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 ．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 ．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 教学重点和难点 ： 重点： 掌握单项式及单项式的系数、 次数的概念， 并会准确迅速地确定一个单项式的系数和 次数。 难点：单项式概念的建立。 教学方法： 分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程 ： 一、复习引入： 1 、 列代数式 (1) 若正方形的边长为 a，则正方形的面积是 （ ） 若三角形一边长为 a，并且这边上的高为 h ，则这个三角形的面积为 （ ） (3) 若 x 表示正方形棱长，则正方形的体积是（ ） (4) 若 m 表示一个有理数，则它的相反数是（ ） (5) 小明从每月的零花钱中贮存 x 元钱捐给希望工程， 一年下来小明捐款 （ ）元。 ( 数学教学要紧密联系学生的生活实际，这是新课程标准所赋予的任务。让学生列代数式不 仅复习前面的知识，更是为下面给出单项式埋下伏笔，同时使学生受到较好的思想品德教育。 ) 2 、 请学生说出所列代数式的意义。 3 、 请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。 由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨。 ( 充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大的激发学 生学习的积极性和主动性， 满足学生的表现欲和探究欲， 使学生学得轻松愉快， 充分体现课 堂教学的开放性。 ) 二、讲授新课 ： ．单项式： 通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的 单项式的概念， 即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。 然后教师补充， 单独一个数 或一个字母也是单项式，如 a ， 5 。 2 ．练习：判断下列各代数式哪些是单项式？ (1)abc  ；  (2)b  2 ；  (3) － 5ab  2 ；  (4)y  ；  (5) － xy  2；  (6) －5。 ( 加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学 ) ．单项式系数和次数： 直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成 的。以四个单项式 a 2 h ，2 πr， abc ，－ m 为例，让学生说出它们的数字因数是什么，从而 引入单项式系数的概念并板书， 接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么， 各字母 指数分别是多少，从而引入单项式次数的概念并板书。 概念： 单项式的系数：单项式中的数字因数。 单项式的次数 : 在单项式中，所有字母的指数之和。 ．例题： 例 1 ：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 ①x ＋1 ；② 1 ； 2 ④－ ab 。 x ③πr； 答：①不是，因为原代数式中出现了加法运算； ②不是，因为原代数式是 1 与 x 的商； ③是，它的系数是 π，次数是 2 ； ④是，它的系数是－ 1 ，次数是 3 。 例 2 ：下面各题的判断是否正确？ ①－ 7xy 2 的系数是 7 ； ②－ x 2 y3 与 x 3 没有系数； ③－ ab 3 c2 的次数是 0＋3＋2； ④－ a 3 的系数是－ 1 ； ⑤－ 32x 2 3 2 y 的次数是 7 ； ⑥ πr 的系数是。 h 通过其中的反例练习及例题，强调应注意以下几点： ①圆周率 π是常数； ②当一个单项式的系数是 1 或－ 1 时， “1”通常省略不写，如 x 2，－ a2 b 等； ③单项式次数只与字母指数有关。 5 ．游戏： 规则： 一个小组学生说出一个单项式， 然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数； 然 后交换，看两小组哪一组回答得快而准。 ( 学生自行编题是一种创造性的思维活动，它可以改变一味由教师出题的形式，且由编题学 生指定某位同学回答，可使课堂气氛活跃，学生思维活跃，使学生能够透彻理解知识， 同时 培养同学之间的竞争意识。 ) 6 ．课堂练习：课本 p56 ： 1 ， 2 。 三、课堂小结 ： ①单项式及单项式的系数、次数。 ②根据教学过程反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结。 ③通过判断一个单项式的系数、 次数，培养学生理解运用新知识的能力， 已达到本节课的教 学目的。 四、作业布置： 课本 p59 ： 1 ，2 。 2．1 第 2 课时整式 教学内容 1 、多项式、整式的有关概念 、正确区分单项式和多项式教学目标 、知识与技能 1 ）学生