《那一刻，我长大了》教学设计评价反思五年级下册语文.docx

《那一刻我长大了》教学设计评价反思五年级下册语文 （一）那一刻我长大了教学设计 那一刻我长大了教学设计第1篇 　　重难点： 　　1、将从某件事某个瞬间受到的触动得到的成长，具体真实地记录下来。 　　2、自主修改作文，根据同学的意见修改作文。 　　一、图片导入，引出主题， 　　播放学生班级成长照片，一年级、三年级、五年级时的照片，形成鲜明的对比。 　　师：同学们看到刚才的照片，大家心里有什么感受？ 　　生1：时间过得真快，我们都长大了。 　　生2：大家的变化好大啊！明华的个头长得最快。 　　生3：小美蓄长发了。 　　师：转眼间，你们都是小大人了。孩子们，你们认为什么是“长大”？ 　　生1：长个子了。 　　生2：年龄增长了。 　　生3：懂事了，会做很多事情。 　　教师小结：长大不仅是年龄的增长，身形的变化，更重要的是心灵的成长。在成长过程中，懂得照顾他人、懂得尊老爱幼、可以独立完成某件事情、可以体会家人的等等，这都是我们长大的标志。 　　二、师生互动，交流成长故事 　　师：孩子们，从小到大，发生了许多事，哪一件事让你感觉你自己长大了。 　　生1：爸爸教我骑自行车，学会骑车后，我感觉我长大了。 　　师：学习骑车时，你心里感觉害怕吗？ 　　生1：很害怕，总是摔跤，我不想学习了。 　　师：学会后，你又是怎样想的？ 　　生1：我觉着世上无难事，只怕有心人，做任何事情只要坚持，就可以成功。 　　师：学习骑自行车这件事，让你明白坚持就是胜利，这就是你长大的标志。 　　师：谁再来和大家分享一下自己长大的故事。 　　生2：三年级时，我自己坐公交去上学。 　　师：自己坐公交，你好厉害，还记得第一次坐公交时的情景吗？ 　　生2：公交车上乘客很多，我坐在靠窗的位置，时竖着耳朵听公交报站，生怕坐过站。 　　师：成功到校后，你感觉如何？ 　　生2：满满的成就感，自己上学时一件很容易的事。 　　师：现在让你自己去完成一件事，你敢去做吗？ 　　生2：敢！ 　　师：你有勇气独立完成一件事，敢于尝试，这就是你长大的标志。 　　补充：师生继续交流自己成长的故事，并简单谈谈当时的感受，注意控制时间。 　　三、回顾课文，学习写法 　　师：同学们，我们今天要写的作文是真实的`成长故事要求写作内容具体完整，并且生动详细。接下来我们来回顾课文学习写作方法。 　　师：大家还记得，课文《梅花魂》第二件事是什么？ 　　生：五岁时，我在书房玩耍，不小心在外祖父挚爱的么墨梅图上留下脏手印，惹得外祖父大发雷霆。 　　师：同学们记忆力真好。“五岁时”三个字告诉我们什么信息。 　　生：事情发生的时间。 　　师：从“书房”这两个字，大家知道了什么？ 　　生：事情发生的地点。 　　师：这件事的起因是什么？ 　　生：我不小心弄脏了墨梅图 　　师：结果呢？ 　　生：外祖父很生气。 　　师：一件事要叙述完整，要让读者明白什么人，在什么时候，什么地点，发生了什么事情，结果怎么样？ 　　师：我们看课文《梅花魂》第三段，有这样一句话：“外祖父顿时拉下脸来”，这句话是什么描写？ 　　生：神态描写 　　师：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗”这句话是什么描写。 　　生：语言描写 　　师：“用细刀片轻轻刮去污渍，用细绸子慢慢抹干净”，这一句话对应了人物的什么描写？ 　　生：动作描写 　　师：所以说，要把一件事情写具体，写生动，就要写清楚人物的语言、动作、神态。 　　四、佳作欣赏，写作实践 　　教师展出范文 　　师：同学们读一下这篇范文，小作者长大的标志是什么？ 　　生：妈妈生病了，小作者照顾她。 　　师：小作者怎样照顾妈妈，找出细节描写。 　　生：自由回答 　　师：孩子们，接下来的时间就交给大家，写完作文后自己修改，并且和同学交流分享。 那一刻我长大了教学设计第2篇 　　《那一刻，我长大了》，是统编本教材五年级下册第一单元的习作，要求学生选择成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。怎样使学生在习作中能把受到触动的那个时刻写具体是本次习作教学的关键所在。 　　”每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好、辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。“冰心如是说。 　　本单元的主题是“童年往事。通过学习《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》几篇文章，向我们展示了不同时代、不同人物的童年生活。每个人都有自己的童年，都有自己难忘的童年往事。翻阅影集、日记......回忆自己成长的历程，有没有一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？本节课的教学重点是：在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的'那个时刻写具体，记录当时的真实感受。教学难点是：在习作中把受到触动的那个时刻写具体。