第3课 盛唐气象说课稿.docx

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。我是（）选手。今天我要说课的内容选自部编版七年级历史下册第6课北宋的政治。下面我将从以下七个方面进行我的说课。 一、教材分析 为了有效组织并实施教学，我对本课内容作出如下分析： 该课是部编版七年级下册的第三课，课标对本课的要求是“通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象；通过文成公主入藏说明民族之间的和睦相处。”课本由经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术等四个子目构成。主要从经济情况、民族关系、社会风气、文学艺术角度描绘了一幅富强、繁荣的盛唐景象 繁荣、开明、开放、多彩，很好地概括了盛唐时期的社会特征，因此我将本课的主题定为:繁荣、开明、开放、多彩的盛唐气象 二、学情分析： 奥苏伯尔：“影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。” 本课的授课对象为某普通初中初一年级学生—— 从学生的知识状况看，经过第二课的学习以及影视剧等渠道能了解到唐朝时一个繁荣强盛的时代，为本课提供了一定的知识储备。但本课内容较多而凌乱，难以掌握。因此我将创设情境，让学生能更清晰的学习。 从学生的思维特征分析，处于“形式运算阶段”，拥有一定的逻辑思考能力，能进行简单的逻辑推理。但还不能对历史事件有全面与深入的认识。针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。 三、教学目标： 在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，我把教学目标定为以下三点： 通过播放视频，学生能体会到唐朝盛世的繁荣 通过史料实物展示，引导学生分析、得出唐朝经济繁荣、社会开放的结论，提高学生史料实证的核心素养和分析归纳历史问题的能力。 通过材料对比和问题探究，学生学会分析唐朝时期民族间友好相处的原因，提高学生的探究能力。 四、重难点： 根据课标和学情分析，可以看出本课内容的重要性，为此我拟定了以下教学重、难点：重点为理解唐朝的经济繁荣，难点为认识民族间的友好交往与交融的重要意义。 重点的依据是：繁荣的经济是盛唐的直观表现，“经济的繁荣”又是“社会开放和文学昌盛”的必要基础。因此，只有理解了经济的繁荣才能更好地学习其他子目 难点的依据是：七年级学生对于民族关系的内容难以理解，无法认识民族之间的交流与融合的重要意义，因此我将难点定为认识民族间的友好交往与交融。 五、教法学法： 为了突破教学重难点，提高课堂效率，我将采用情境教学法、史料教学法和问题探究法来完成本课的教学。教法中包含着学法，学法里体现着教法，因此，我采用的学法是与教法相对应的观察法、史料学习法和合作探究法。 教学过程：历史是一个民族的共同记忆，而文物还原其真貌，传承其文明，留住其根脉，是中华民族生生不息的实物见证。因此在教学过程中我将创设情境，用虚拟实物将盛唐气象表现出来。 一堂课好的开始能够吸引学生的注意力，并调动学生的学习积极性 因此导入新课部分我将采用播放视频的方式进行，播放2018年的央视综艺《国家宝藏》中唐朝文物的展示，设置问题。让学生通过观看视频得出结论：唐朝的工艺品是十分精美的，手工业发达。 下面是新课学习环节： 一【繁荣——经济】：学生遇到的经济概念是最多也是最陌生的，不知道从哪几个方面体现唐朝的繁荣。因此我将展示三件文物——曲辕犁、葡萄花鸟纹银香囊、铜钱“开元通宝”。帮助学生理解。 首先，讲解曲辕犁，让学生了解其基本原理以及优点以及补充唐朝在农业方面的措施，从而了解到唐朝农具的改进提高了生产效率。学生知道唐朝农业得到了快速的发展。 其次，讲解葡萄花鸟纹银香囊，创设讲解香囊使用了水平原理使得香料永不倾洒让学生能知道唐朝手工业发展到了极高的水平。 讲解“开元通宝”，讲解“开元通宝”的来历，让学生从里面了解唐朝的繁荣。 通过三件文物的展示和讲解，让学生体会出盛唐在经济方面的表现 二【开明——民族】：学生对于民族关系以及民族交往、融合等概念是十分迷惑的，所以这一个子目是本科的重难点。为了突破难点，基于课本内容我再进行知识拓展，帮助学生理解难点。我将展示步辇图以及龟兹乐这两个文物帮助学生理解唐朝的民族关系以及唐朝的民族政策。 首先是步辇图，结合书本讲解步辇图的背景，创设活动——让学生观察图片，总结图中的人物形象。学生理解出唐朝民族政策的包容性。 其次是展示龟兹乐，讲述“龟兹乐”是隋唐时期皇家御用的乐章，开元时期唐玄宗将龟兹乐赐予云南王白族首领皮逻阁。让学生更进一步认识唐朝的民族政策加强了民族交流与融合。 三【开放——社会】社会风气的概念学生能自行去理解，因此我将展示《虢国夫人游春图》和《女子骑马雕塑》两件文物进行阐述。 首先是《虢国夫人游春图》，让学生重点关注图中人物的神态，学生能了解到人们那种昂扬进取，积极向上的精神风貌 其次是《女子骑马雕塑》，在