识字教案：“声”字引出成语.docxVIP

PAGE PAGE 1 识字教案： “声”字引出成语 第一部分：学习成语 随着音乐《森林狂想曲》进场。侧门进场的空地上站位 师幼问好！我是陈老师，今天就由陈老师带着小朋友来上课。向客人打招呼！ 师：小朋友，今天不仅你们的爸爸妈妈来到了这里，还有很多叔叔阿姨、客人老师，我们向她们打个招呼吧！ 幼：叔叔阿姨，客人老师早上好！ 师：小朋友，上课之前呢，老师想跟大家玩个手指游戏《喇叭花》 小鸟，小鸟，住在大树上， 小田鼠，小田鼠，住在大树下， 喇叭花，喇叭花，爬呀爬， 喇叭花，喇叭花，变成小电话， 吱吱喳喳，吱吱喳喳， 小鸟、小田鼠正在说悄悄话。 （嘘） 师：小朋友，从刚才的儿歌里，你知道小鸟的家住在哪里？（住在森林里） 师：是的，今天陈老师就带着大家一起去森林里郊游吧，小朋友想不想去呀？（想）小朋友们准备好了吗？我们出发吧！ 带领幼儿走上台阶，走好站位。协助老师提前把“声情并茂”课件打开。此时幼儿站位背向观众，教师正面迎向家长位置站位。(建议幼儿坐在凳子上） 引出“声情并茂” 师：（播放声情并茂的音乐）咦，这是什么声音？让我们来听听！刚刚谁在唱歌？（点开声情并茂）请小朋友观察一下这位小姐姐她在做什么呀？（表演、唱歌）再来观察她的表情是怎么样呀？（高兴、投入） 师：没错！这位漂亮的姐姐不仅歌唱得动听，她的表情也丰富，台下的观众都被她的歌声和表演打动了，她的表演真是“声情并茂”呀。 师：请小朋友来模仿一下小姐姐唱歌的动作。（请幼儿模仿） 师：小朋友们做得真好！老师来结合一下你们的动作，我来做一次。 （请幼儿站起来跟着老师一起做记忆操） 师：小朋友们真棒！表扬一下我们自己，大西瓜，大西瓜，切！切！切！大西瓜，大西瓜，顶呱呱！（请小朋友坐下） 二、过渡成语“茂林修竹” 师：刚刚小姐姐的歌声真是动听，现在让我们继续往森林里出发吧，我们来到了森林了，我们走累了，请小朋友找个舒服的位置坐下吧！（黄色建议去掉） 主教老师自己点出课件上成语“茂林修竹” 师：刚刚小朋友在走的路上，有没有发现有很多的大树。（出示图片） 师：请小朋友来观察一下我们的大树长得怎么样？（很高，很大，很茂盛） 师：小朋友观察得真仔细，再来看看大树旁边还长了什么？（竹子） 师：竹子长得怎么样？（直直的，长长的） 师：哇！这里的大树长得真茂盛，竹子长得真修长，这真是一个“茂林修竹”的好地方！（茂林修竹） 师：老师考考你们，什么样的动作可以代表大树！什么样的动作可以代表竹子，请小朋友自由的创编一下。 师：小朋友们创编得真好！陈老师刚刚也看到了小朋友用这个动作代表大树，用这个动作代表竹子。请小朋友跟着老师一起来做“茂林修竹”的记忆操。 （协课老师递上一棵带根的小树） 师：小朋友们，你们知道一颗小树怎样才能长得很茂盛、长成大树呢？（老师出示一棵小树）这是什么？（根）根是长在哪里呢？（土壤里）小树长大还需要什么？（阳光、雨露，泥土、水） 师：只要有阳光，泥土，水、肥料等，小树就会像图片中的这片树林一样长得茂盛。那么竹子也是这样才长得修长的。（协课老师拿走小树） 过渡成语“竹篮打水” 师：那些长大后的竹子可以做成什么呢？或者说你见过哪些是竹子做成的东西？（小朋友说）今天老师也带来一样用竹子编的篮子，叫竹篮。竹篮可以装什么东西呢？（小朋友说...)看看这位小男孩他在用竹篮做什么？（竹篮打水）竹篮可以打到水吗？让我们一起来试一试吧（大盆子装上水后，出示竹篮和小水桶）请两位小朋友上来试一试吧！打水时注意不要弄湿衣服哦！（协课老师提前准备好一个大盆子装好水放在老师脚下，幼儿的面前（装水要刚刚好，一个小盆子，一个篮子）（幼儿展示） 师小结：谢谢两位小朋友，请回！为什么水桶可以装满水，竹篮却装不到水呢？（幼儿说）因为竹篮子是用竹子编织而成的，有一个一个小洞洞，所以竹篮打水一场空。（竹篮打水） 师：我们一起来做一下“竹篮打水”的记忆操吧！ 师：小朋友们真厉害！表扬一下我们自己吧，金咕噜棒！银咕噜棒，我是宝宝！我最棒！ 协课老师迅速撤走桌子水盆。提前准备好一块黑板，上面贴上“声情并茂、茂林修竹、竹篮打水”三条成语，之前是背向观从的。 师：小朋友，今天我们学了几条成语（3条成语）我们一起来看一看，这3条成语有什么小秘密？（引导幼儿观察并发言）没错！有两个字宝宝长得一模一样，前一条成语的最后一个字和后一条成语的第一个字长得一模一样，我们把长得一模一样的字，叫接龙字。小朋友，叫什么字（接龙字）那这些接龙字把这些成语连接下去，就好像一条长长的龙一样，我们把它叫做成语接龙。小朋友，叫什么？（成语接龙）龙要有什么呀？（龙头）龙头就是3条成语的第一个字宝宝，龙有龙头，还要有什么呀？（龙尾）龙尾呢