- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高中数学教学的课程改革研究论文
(摘要)在新课程改革的大背景中,高中数学教学课程也在一定程度上进行创新性发展,对于现在的高中数学教学课程来说,还有一定缺陷,为了达到教学课程的全方位有效改革,这就需要教师在其中充当一定作用,改进学生学习观念,注重教学模式让学生体验到新式改革的优点,达到学生能力提高的效果,高中数学作为一门基础学科,课程改革探究任重道远。
(关键词)高中数学;教学课程改革;探究
1前言
在时代发展的今天,课堂的主体需要从原来老师刻板教授,过渡到学生有自主学习及思考的自主性。但是如何最大限度激发学生学习的主动性,培养学生的独立思考能力,仍然是我们高中数学教学课程改革的难题,对此我们更应该加强对教学改革的理解,有效的提升教学课程改革能力。
2高中数学教学课程中存在的问题
2.1老师学生无法转变原始角色
在传统教学理念下,教师是作为主体者即在主导地位,在中国一千多年的科举考试理念下,学生对于老师处于一种敬畏心理,不敢忤逆老师,而老师的教学多半以教授为主,不给学生思考机会,这样是老师单方面传播知识,但学生吸收知识效率就不得而知,很多学生没有接受到老师知识,他们只是死记硬背下老师教授的公式或解题方法,这是应试教育的产物,而不是素质教育。这样的畸形情况在中国存在很长一短时间,从而在客观上限制学生的思维创新能力,加至了学生学习的惰性和依赖老师的学习态度。这样学生就会渐渐失去探索的能力,没有了主动探索,也就丧失了创造能力。在这样一种教学理念之下,对于学生潜能,思维方式,全面发展都是极为不利的。
2.2学生学习压力负担大
高中数学教学作为一门基础学科,理应进行素质教学,但是事实却背道而驰,高中数学的教学的却多半与习题挂钩,在教学过程中经常有一种习题的数量决定学习的质量理念,这样对于高中数学是极其不利的,许多初中毕业生在以较高成绩升入高中后,却难以适应高中数学,相当多的高一学生数学成绩不及格,出现厌学症状,对于一份主题是“你对你的作业量满意吗?”调查,大多数同学对于自己的数学作业表示了不满意,接近一半的同学觉得作业量偏多,学生对于教课书上可以理解的定理概念,却因为高中教学特点不得不进行大量练习进行巩固,这样在一定程度上加大学生学业负担,这样令很大一部分同学对数学学习缺乏信心,导致在心里对数学学科存在恐惧心理。
2.3高中数学与初中数学教学方法有差距
对于刚刚进入高中的初中毕业生们,高中的一切无疑是一扇全新的大门,对于初高中数学方面的衔接在这方面上就显得有些漏洞了,一是初高中教材梯度过大,对于刚入学的新生很多不能理解高中新的教学方法,初中教材对于实数集内运算看为重点,几乎没有对概念定义的证明理解,例如就像三角函数的.定义,缺少直接证明定理的方法,只有结论给学生去死记硬背,还有使用公理回避定理的证明,对于教材的难度等级划分不明显,对于定理的使用就是书后配备习题的练习,让学生们只知道使用定理却不知道如何证明定理。而对于高中来说第一章就是集合,映射等新概念,紧接着就是对于函数的分类学习,奇函数偶函数,幂函数等等,还有对于函数单调性的判断这些对于刚入学的新生来说都是不小的挑战,还有高中对于几何问题的学习更初中衔接地方少的可怜,高中对于空间几何的想象能力很高,教材里对于概念的证明理解多,符号多对于定义的使用更加严格,,对于新生学习困难,这些都是存在的问题。
3对于高中数学教学课程改革与研究
3.1改变师生角色培养自主学习意识
要想改变学生的学习现状,就要先对师生角色进行一定转变,在新改革之下学生应该成为教学主体,教师的作用是引导学生学习,激发学生学习兴趣,变成学生学习中的合作者与引导者,积极参与到学生学习当中,让教师从原来的为师者,变成与学生一样的平视者,站在与学生一样的学习位置上,在学习中引导学生学习,在探索中教授学习内容,这样学生能学习到传统知识以为的新知识,能让学生学习兴趣的到启发,学会在学习中有主动探索兴趣,拥有发现新知识的能力,老师还要注重培养学生的学习方法和学习习惯,做到学生能自主学习,会自主学习,这样的教学会让学生在以后生活中获得有益效果,还会伴随学生一辈子生活。
3.2培养素质教学而不是传统教学
要能真正的解决学生学习压力负担大的问题,除了在一定程度上减少作业的数量外,还要有效的进行素质教学,不把学习成绩当成教学的唯一目的,做到这点教师就要对现有教材进行合理分析,了解教学目标,在课堂省尽量让学生了解通晓学习目的,也可以适当放慢教学速度,让学生理解知识的结构,而不是记住结的方法,其次还可以严格要求学生,在课前做到预习,课后做到及时复习,这样能在很大情况下减轻学习压力负担,听课时更要注重脑力结合,不
您可能关注的文档
- 土木专业面试自我介绍的范文.docx
- 学校学期总务工作计划_学校学期总务工作计划.docx
- 浅谈博物馆的绩效管理的论文.docx
- 科幻高中作文800字通用3篇.docx
- 短小英文励志故事.docx
- 难忘的一节音乐课作文.docx
- 文明礼仪的演讲稿4篇.docx
- 关于诚信的演讲稿精选篇.docx
- 建筑水电合同范本.docx
- 教师心得体会笔记感悟.docx
- 四川省德阳市罗江中学2025届高三考前热身化学试卷含解析.doc
- 山东省枣庄现代实验学校2025届高三下学期第五次调研考试化学试题含解析.doc
- 吉林省长春市十一高中等九校教育联盟2025届高三一诊考试生物试卷含解析.doc
- 2025届江苏省盐城市伍佑中学高考仿真模拟化学试卷含解析.doc
- 2025届广西贺州中学高考冲刺押题(最后一卷)生物试卷含解析.doc
- 安徽省池州市贵池区2025届高三第一次模拟考试生物试卷含解析.doc
- 宁夏银川一中2025届高三(最后冲刺)化学试卷含解析.doc
- 广东省广州市增城区四校联考2025届高考压轴卷化学试卷含解析.doc
- 2025届邯郸市第一中学高考生物必刷试卷含解析.doc
- 2025届安徽省安庆市石化第一中学高考仿真卷化学试卷含解析.doc
文档评论(0)