三年级数学《我们的生日》教学设计.pdf

三年级数学综合实践活动课《我们的生日》教学设计 襄阳市河心小学 刘全国 一、活动内容：人教版三年级下册数学《年月日》综合实践活动。 二、活动目标： 1、知识与能力：在活动过程中，通过运用有关年、月、日的知 识，感受数学与生活的联系， 培养学生学习数学的兴趣和解决实际问 题的能力。 2 、过程与方法：在活动过程中，以自主学习、探究学习、协作 学习为主要学习方法，培养学生搜集信息、处理信息的能力，增强他 们参与和合作意识，通过小组合作交流、动手操作、解疑释难达到本 节课的活动目标。 3、情感态度与价值观：使学生在参与数学实践活动的过程中， 体验学习成功的愉悦， 产生对数学学习的兴趣， 同时渗透学会欣赏和 赞美他人、懂得感恩的思想教育。 三、活动重难点： 1、活动重点：综合应用有关年、月、日的知识，梳理平年和闰 年的有关知识。培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。 2 、活动难点：关于生日在某月的倒数第几天的计算，培养提高 学生对生日信息的收集、整理、分析处理综合运用的能力。 四、活动方法： 1、自主学习、探究学习、协作学习，培养学生解决实际问题的 策略。 2 、创设鲜活有趣的教学情境，激发学生学习的内在动力，重视 学生学习过程中的情感体验。 四、课前准备： 老师课前先了解同学们的生日，收集同学们过生日时的照片或 MV ；每小组一张待完成的统计表和统计图； 每位学生一张年历卡等。 五、活动过程： 一、营造气氛导入： 同学们，课前老师收集了女儿和几位同学的生日照和录像， 你们 想看看吗？那老师有一个要求： 希望大家在欣赏的同时， 为这些同学 送上一句祝福的话语，行吗？现在让我们伴随着快乐的《生日歌》一 起来欣赏吧！ （边欣赏边介绍边祝福） 师：我们班有个同学刚好是元旦的时候过生日，你知道她是谁 吗？她的生日可真好记！ 【设计思路】：数学活动应与学生的生活紧密相连，从实际生活 情境引入，让学生感受到数学就在我们身边， 激发学生的学习兴趣和 探索欲望，使他们积极主动地参与数学活动之中。 设计欣赏和祝福同 学的生日, 启迪学生真诚地欣赏、赞美、祝福他人 ,并感受被赞美带来 的快乐。进一步增进同学之间的了解和友谊 ,树立自信 ,使自己不断地 进步!学习氛围轻松活泼，为全课设下轻松、愉悦的学习基调。 二、组织活动： 1、编谜题猜生日： （1）老师编学生猜： 师：老师有个女儿， 她的生日也挺好记的， 就是教师节的后一天， 猜猜看她的生日是哪一天？你是怎么知道的？ （只要知道这个节日是 几月几日就能猜出来了。 ）一年中有好多节日，那你知道哪些呢？说 给大家听听！ 师：还有位同学的生日是第二季度的倒数第 6 天，看谁能猜出来！ （有的说是6 月 24 日，有的说是 6 月 25 日。）那究竟应该是哪一天 呢？请小组的同学先讨论一下，然后说说你们是怎么想的。 生 1：我们是用年历表验证的，第二季度的倒数第 6 天就应该是 6 月份？我们通过数出来的，倒数第一天、倒数第二天……发现生日 是 6 月 25 日。 生 2：我们是通过计算得出的，因为 6 月有 30 天，就直接先用 30－6=24，这样就把生日的这一天也去掉了，所以最后再加上一天， 就是 6 月 25 日了。 生 3：我们也是通过计算算出来的， 但和刚才的计算方法不一样。 我们想倒数第一天就是最后一天，就是 30 日，不能用 30－1，而倒 数第二天才用 30－1，这样推算倒数第 6 天就要用 30－5=25。 师：同学们真是太棒了！老师真的很佩服你们，想出了这么多的 方法猜出了