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第四单元 用计算器计算 课题：练习七 第 3 课时 总第 课时 教学目标： 1. 通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。 2. 在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。 3. 在练习的过程中， 感受计算器给计算带来的便利， 培养学生观察比较、 分 析推理的能力。 教学重点 ：熟练掌握计算器的使用方法。 教学难点 ：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。 教学准备 ：课件 教学过程 ： 一、知识再现 1. 说说你对计算器有哪些了解？ 从以下几个方面启发学生交流： （1）计算器上各种常用的功能键。 （2 ）计算器的功能。 （3 ）用计算器进行计算的方法。 追问：你知道哪些数学算式中的规律？ 2. 导入练习。 今天这节课，我们就一起完成教材“练习七”中的练习。 （板书课题） 二、基本练习 1. 完成教材第 43~44 页“练习七”第 3、4 、5、9 题。 这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。 第 3、5 题：让学生独立完成。 第 4 题：先要求出每队的总身高，再求平均身高。由于数据比较多，要求学 生在用计算器计算时要特别认真，不能按错数字。 第 9 题：（1）先组织学生对购物发票进行观察， 了解购物发票上的各个项目。 （2 ）根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所 有物品的总价，将购物发票填写完整。 （3 ）介绍发票上“人民币（大写） ”那一栏的填写方法。 2. 完成教材第 43~44 页“练习七”第 6、8、10 题。 （1）第 6 题。 让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。 用计算器计算每个算式的和。 观察各个算式的得数，说说有什么发现。 写一组这样的算式，如： 438+951+276=1665 834+159+672=1665 （2 ）第 8、10 题。 这两道题的规律都比较明显，可以让学生独立完成后组织学生进行交流。 三、综合练习 1. 完成教材第 44 页“练习七”第 11 题。 （1）组织学生读题，理解题目的意思。教师举例说明。 （板书例子） （2 ）先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。 （3 ）组织学生在小组内交流各自的发现。 （4 ）全班交流。 2. 完成教材第 45 页“练习七”第 12 题。 这道题的规律相对比较隐蔽， 如果学生观察时有困难， 教师可以进行适当引 导。 3. 完成教材第 45 页“练习七”思考题。 本题供学有余力的学生练习， 提示学生可以根据积的变化规律来改变算式中 的两个乘数。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五、课堂作业 季节中的花开花落， 都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西， 你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富， 不是美貌，不是名气，而是心境。 有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦， 你的内心必需单枪匹马，沉着应战。 有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人 生，一半要争，一半要随。 有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落