心声第二课时.doc

教学内容 教 学 目 标 知识与 能力 过程与 方法 情感态度 与价值观 . 教学重难点 学情分析 教学方法 教学准备 教时安排 教 学 过 程 教学流程 学法指导 备注 第二课时 教学内容: 教学过程: 探究主题 1、讨论：李京京的心声是什么? 明确：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 2、学完《心声》，同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课的做法有什么看法？ 明确：程老师“认真、好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明他水平不低，特别是为了上好这节课，她绞尽脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京的嗓子沙哑，怕影响了学校荣誉。这种对工作负责的精神应当肯定。但程老师为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，只追求形式，甚至弄虚作假的做法应当摒弃。 3、大家讨论下“心声”的含义有哪几层？（提示：本课以“心声”做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢？） 多媒体展示： “心声”的含义： ①深埋在京京心底的亲情、友情 ②京京渴望表达自己内心感情的愿望 ③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望 . 延伸拓展 1.你想对小说中的人物表露自己的心声吗？把你最想对他们说的话说出来。 让学生在自由讨论中探究小说的主题，更深刻的理解小说的主题，运用讨论的方式更尊重学生的学习 让学生非常明确课题的具体含义，认识由模糊到具体清晰. 体 让学生从课堂拓展到课外.给学生发挥的空间.将视野引向生活 验 讨论交流，理解人物的心声 畅谈自己的看法 讨论 交流 . 发表自己的见解，对人物说出自己的心声 针对时弊谈立场 教 学 过 程 教学流程 学法指导 备注 .这篇文章实际暴露了当今教育行为的一些弊端，请你站在公正的立场，对这些问题简单的谈谈自己的看法. 五.课堂总结 同学们，可爱的李京京朗读课文的心声最终实现了；可是我们总觉得心里酸酸的.为什么？因为还有很多像李京京一样的孩子他们的心声还没有实现，他们的情感还没有得以尊重和宣泄.孩子们，让我们用一颗平等的心去尊重别人吧.那会让你发现别样的风景. 作 业 设 计 以《心声》为话题写一篇日记. 板 书 设 计 课 后 反 思