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科目版本 小学科学教科版五年级下册
章节课名 第二单元第5课 金属的热胀冷缩
学习目标
科学知识目标:知道大多数金属有热胀冷缩的性质。
学习目标 科学探究:能观察到金属在受热受冷时的体积变化, 合理分析实验现象得出结论。
科学态度:能对探究各种物体热胀冷缩现象产生浓厚兴趣,初步认识到事物普遍的发展变化规律。
技术与应用:知道固体热胀冷缩在生活中的相关应用。
具体环节设计
学环节 页码 内容
.教师上课
、情境导入 1.1 老师先给同学们讲一个关于 “钢轨的秘密”的故事,让我们一起看这个视频。
1.2 你发现了钢轨的什么秘密吗?
英国人想了很久,终于发现了其中的秘密。他们改变了铺钢轨的方法,每两根钢轨
间留出缝隙,铁路就能正常运行了。
1.3 想一想,为什么两根铁轨之间要留出空隙呢?
猜想:通过前面的学习,我们知道了气体、液体会热胀冷缩,那么金属会不会热胀
缩?
(提示:学生讨论,说出自己的想法)
1.4 这节课我们一起来探究 《金属热胀冷缩吗》
.探索新知 1.5 我们可以通过实验来观察铜球的热胀冷缩
1.准备实验材料:
1.6 2.实验注意事项:
1.7 3.实验设计:
1.8 4.观看实验视频:铜球的热胀冷缩
1.9 5.分析实验现象:
.回顾小结 1.10 6.交流汇报:
师生小结:
实验中,我们看到加热前,铜球能通过铁环。加热后,铜球不能通过金属圈。说明
球在温度升高时,体积膨大。把铜球浸入烧杯中的冷水后,铜球不能通过金属圈。说明
球在温度降低时,体积缩小。
我们得出结论:铜有热胀冷缩现象。
1.11 除了铜,还有很多其他金属,如不锈钢、铝、铁,这些金属受热和受冷时的体积会有什
变化呢?
1.12 探究铁桶热胀冷缩实验:
1.13
经过科学家多次实验,发现其他金属,如铁、不锈钢、铝等都有热胀冷缩的性质。
.拓展应用 1.14 1.你现在能解释铁轨间为什么留有空隙了吗?
因为金属有受热膨胀、遇冷收缩的性质。铁轨段与段之间留有空隙是为铁轨受热后
膨胀留有余地。如果不留此空隙,那铁轨就会因为受热后无处膨胀延伸而变形,导致铁
损坏、不能使用。
1.15 2.那么是不是可以说金属都能热胀冷缩呢?
原来,大多数的金属会热胀冷缩。可是科学家发现有些金属就与众不同,它们是热
冷胀,例如锑和铋。
1.16 3.猜一猜:哪张是夏季?哪张是冬季?从哪里看得出来?
1.17 我们可以通过观察电线的松紧度来判断季节。夏天架电线需要松一些,冬季电线需
紧一些。
夏季 冬季
.学生自学
.跟我学 2.1 同学们,请认真观看视频,学会了什么?
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