小学科学微小世界教材培训.ppt

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教科版小学《科学》 六年级下册 教材培训 第一单元 《微小世界》 单元定位:   单元特点:   单元的目标定位:   1.1放大镜 《放大镜》一课, 学生要形成以下科学概念:  ⑴ 放大镜可以观察到物体更小部分的 更多细节;  ⑵ 和放大镜形状类似的物体也具有放 大的功能。 (3)放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物 体图像的功能; 本单元的启始活动应该更关注 探究情景的营造 从可以看得更清楚----放大功能需求 到可以有更多新的发现----关注细节 再到可以为鉴别物体获取证据…… 使学生对微小的世界产生更多的好奇,为帮助学生了解人类通过对微小世界的研究获得了巨大的成果开个好的头。 1.2 放大镜的放大倍数 《放大镜的放大倍数》一课,学生要形成以下科学概念:  ⑴ 放大镜的放大倍数是不同的,放大的倍数和镜面的凸度有关,凸度越大,放大的倍数就越大。球形的透明体放大的倍数是最大的;  ⑵ 随着放大镜倍数的增加,不仅观察对象的图像会变大,所获得的信息也会更多,同时视野变小;  ⑶ 观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关; 估测放大镜的放大倍数 放大镜的放大倍数有两个含义: 1、放大镜固有的放大率 2、是指物象的放大率 教材中介绍了两种方法: 1、放大格子,测量和计算。 2、放大汉字,进行估测。 教学活动“放大了多少倍”时应明确 1.3 放大镜下的昆虫世界 科学概念: 像蚂蚁、蝗虫这样,头上有一对触角,胸部有三对足的虫子都属于昆虫。 用放大镜观可以更清楚地观察到昆虫身体一些细微结构和行为,使我们对昆虫世界有更多的认识。 昆虫的身体结构和某些特殊功能有关,并与昆虫的生活习性紧密联系; 《放大镜下的昆虫世界》一课的教学,学生要形成的科学概念是比较开放的,如学生对昆虫的身体结构与功能相联系或对昆虫的生活习性等进行广泛而深入的探究; 促使我们思考: 1、季节问题:向后移到5、6月 2、教师材料的准备(标本) 3、课前教师要进行实地考察(如果学校没有相应的观察物,我们就要提前准备盆栽植物。) 4、观察工具:最好是用倍数高一些的放大镜。 1.4 放大镜下的晶体 科学概念: 我们周围的许多常见固体物质是晶体,晶体是物质存在的一种形式。 用放大镜可以发现晶体是有规则的几何形体、并按照一定顺序排列的物质。 晶体不仅美丽,而且在生活和生产中有着广泛的用途。 1.5 怎样放得更大 科学概念: 两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以使物体的图像放得更大; 显微镜的发明拓宽了观察领域,是人类认识微观世界的重要观察工具。 随着科学技术的不断发展,显微镜不断改进,人类发现了越来越多的物质世界的秘密。 难点: 自制显微镜的制作指导和学生制作时出现的问题。如果导致教学时间的不足,问题出在教师的指导和学生的动手能力上。 1.6 用显微镜观察研究身边的生命世界 1.7 在显微镜下我们发现了什么 这两课要求学生们要形成的科学概念是比较开放的。 1、发现问题(选题重要且难) 2、提出假设(要有一定的知识背景) 3、设计并进行对比实验 (实验条件,实验时间) 4、得出结论 5、产生新的问题 6、进一步研究(要使用高倍的显微镜)7、得出结论 从《宝石花耐旱的秘密》看 学生应具有的研究能力 对使用显微镜观察,教材上没有专门的作为新课学习,需要教师进行适当的指导和帮助,包括如何培养、制作显微镜下的标本,以及如何使用显微镜。 观察前的准备——隐性课时   指导学生带着问题有目的、有计划地进行观察。要求选择、确定一个有关身边生命世界的课题,然后以小组为单位开展观察研究,并完成课题研究报告。 让学生经历一个“问题—计划—观察—结果—交流”,较完整的探究过程,尝试象科学家那样研究科学。重点指向学生的观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备。 (实施是有一定困难的。) 自主研究的指导 * * 金华 环城小学 程丽萍 本单元的名称是“微小世界”,这和科学上所指的“微观世界”有所不同。 微观世界 一般指分子、原子、电子等极微小的领域。 微小世界 限于观察条件和学生的理解水平,只是扩展到用放大镜和简易的显微镜能观察到的现象。 放大镜 放大镜的放大倍数 放大镜下的昆虫世界 放大镜下的晶体 怎样放得更大 用显微镜观察研究身边的生命世界 在显微镜下我们发现了什么 微小世界和我们 主要教学内容有 放大镜和显微镜的发明,为人类打开了微小世界的大门,使人们渐渐的认识到微生物对人类的帮助和危害。使人类在

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阿毛
该用户很懒,什么也没介绍

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