《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件.ppt

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疑问 1、“精彩透了”和“糟糕透了”为什么要打引号? 2、“精彩透了”和“糟糕透了”讲的是什么事情(课文讲了一件什么事)? 3、作者为什么用“精彩极了”“糟糕透了”作为标题? ······ 疑问 1、“精彩透了”和“糟糕透了”为什么要打引号? 2、“精彩透了”和“糟糕透了”讲的是什么事情(课文讲了一件什么事)? 3、作者为什么用“精彩极了”“糟糕透了”作为标题? ······ 几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。 母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。 我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。 父亲真的无情吗? 后来的认识 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了!”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。” * * “精彩极了” “糟糕透了” 和 第19课 (美国)巴德·舒尔伯格 初读课文,整体感知: 1、自读课文,读准字音,标段落序号。 2、思考:课文主要讲了一件什么事? 精彩 鼓励 誊写 兴奋 糟糕 谨慎 警告 歧途 腼腆 得意扬扬 迫不及待 满怀信心 失声痛哭 出版 敬仰 启迪 读一读 (引用父母的话) 课文主要写了一件什么事?请用上下列词语。 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时,父母亲对他写的第一首诗作出了两种截然不同的评价。这两种评价对他产生了巨大影响,他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 课文可以分成哪几部分? 自读第 1 — 14自然段,思考: 1、当“我” 写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,用“——”划出。 “我”的表现怎样?“()”标出 。 2、父亲又是怎样评价的,用“~~”划出。 “我”有什么反应?“()”标出。 合作探究 母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。 母亲的心情: 母亲的评价: 兴奋、激动、开心 母亲为什么还要夸奖“我”? 慈母 巴迪的心情如何? 巴迪的反应:腼腆、自豪、 得意扬扬、迫不及待 期望能再得到父亲的赞赏 我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我的诗。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲的回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处? 2、简简单单23个字,却整整用了5个句号,从中你读懂了什么? “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 父亲的评价:糟糕透了 巴迪的心情:委屈伤心、失望悲伤 我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。 我的眼睛湿润了,头也沉重地抬不起来 严父 父亲的力量是指: 作者小时候的幸运是: 母亲的力量是指: 赞赏、鼓励的作用。 批评、警示的作用。 既有母亲的赞扬和鼓励, 又有父亲的警告与提醒。 精讲点拨 这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交 织在我的耳际: “精彩极了”, “糟糕透了”;“精彩 极了”,“糟糕透了” ······ 它们像两股风不断地向我 吹来。我谨慎地把握住我生活的小船, 使它不被哪一股风刮倒。 我从心底里知道,“精彩极了” 也好,“糟糕透了” 也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 巴德·舒尔伯格 美国知名作家、编剧,在他68年的写作生涯里,共创作了34部作品,其中13部被拍成电影或搬上舞台。 作品:《在滨水区》《码头风云》、《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 出示作者图片 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。 讨论:如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱,那么他会变得怎么样? 在人生的旅途中,我们要 谨慎地把握住生活的小船,使 它不因“精彩极了”而搁浅,也 不因“糟糕透了”而颠覆。 * *

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dyx0821
该用户很懒,什么也没介绍

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