部编人教版四年级语文下册教案《鱼游到了纸上》14.docx

《鱼游到了纸上》教学设计 【教材分析】 《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章 .作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼 . 怎样画鱼以及作者与他之间的 “谈话 ”,把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了 . 【教学目标】 １.理解课文内容 ,体会含义深刻的句子 . ２.理解鱼游到了纸上和游到心里的关系 . ３.有感情地朗读课文 . 【教学重难点】 理解 “鱼游到了纸上 ”和鱼 “游到了我的心里 ”的意思及两者之间的关系 ,并从中受 到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法 . 【教学过程】 .谈话 ,导入新课 １.直接导入新课： （板书：鱼画到了纸上） 学生：老师 ,您写错了 ,是“鱼游到了纸上 ”,不是 “鱼画到了纸上 ”. 老师：（故作愕然）不对吧 ,鱼怎么会游到纸上呢？ 学生之间的争议引入课文 . 二.检查,理清脉络 想想课文讲了一件什么事？ “鱼游到了纸上 ”的意思是什么？ “我 ”去玉泉观鱼 ,认识了一位聋哑青年 ,他每个星期天都来这里画金鱼 .“鱼游到了纸上 ”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动 ,像活的那样在纸上游动 .学生可以从整体感知课文内容 ,只要大致说出课文讲了一件什么事就行了 . 三.品读,认识青年 １.从哪些句子中看出这是一个聋哑青年： “他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 ,静静地看着金鱼在水里游动 ,而且从来不说一句话 .” “围观的人越来越多 ,大家赞叹着 ,议论着 ,唯一没有任何反应的是他自己 . “‘你真专心哪！ ’我忍不住轻声问他 .没想到他头也不抬 ,理也不理我 .” “我正想着 ,目光落到他胸前的厂徽上 ,心不由得咯噔一跳！ ‘福利工厂 ’原来 ,他是个聋哑人！ ” “我们开始用笔在纸上交谈 .” “他接过笔在纸上又加了一句： ‘先游到了我的心里 .’” ２.过渡： 这是一个聋哑青年 ,而且还有几分可人的外貌 ,请大家从文中找出有关的语句 . “他高高的身材 ,长得很秀气 ,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水 .” ⑴全班齐读 . ⑵体会此处外貌描写的作用： （紧扣 “一对大眼睛明亮得就像玉泉的水 ”体会青年心灵的纯洁以及对生活充满信心 .对生活充满憧憬 .） ⑶有感情地朗读这段话 . 四.研读,体会境界 １.作者说这位聋哑青年举止特别 ,是因为 ──（他爱鱼爱到了忘我的境界 .） .聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界 ,文章是从哪几个方面写的？（看鱼 .画鱼） ３.你从哪些地方体会到他看鱼已到了忘我的境界？ “他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 ,静静地看着金鱼在水里游动 ,而且从来不说一句话 .” ⑴指导生从重点的词语中体会 . ⑵这句话主要写的是 ──（聋哑青年观察鱼时很认真 .细致 ,常常忘记了自己） ⑶指 有感情地朗 . 渡：文中 有哪也写了 青年看 真 . 致 . “ 了画好金 ,每个星期天都来到玉泉来 ,一看就是一整天 ,常常忘了吃 ,忘了 回家 .” ⑴自由地 , 你 后的感想 .（ 青年 真 , 青年真勤 , 青年真了 不起??） ⑵在 感想的基 上指 有感情地朗 .（ ： “第个 ”“一?? 就??”“常 常 ”“忘了 ?? 忘了 ??”） . 青年看 看得达到了忘我的境界 ,那么画 呢？从文中找出描写青年画 的具体 句 . “他有 工笔 描 ,反金 的每个部位一 不苟地画下来 ,像姑娘 花那 致；有 又 笔速写 ,很快地画出金 的 ,仿佛金 在 上游 .” ⑴ , “工笔 描 ”和“ 笔速写 ”的意思： 工笔 描： 中国画的一种画法 ,用笔工整 ,注意 部的描 . “速写 ”： 原指 画的一种方法 ,用 的 条反事物的主要特点迅速地画下来 .本文批快速画出金 的 . ⑵从哪里体会出青年画 达到了忘我的境界？ “??有 ?? 有 ??”一方面是画得 ,“像姑娘 花那 致 ”“一 不苟 ”.一方面是画得又快又像 .“仿佛金 在 上游 .”我 能想象当 青年画画的情形 ,他陶醉在自己画 世界里 ,全身心地投入 .就像《全神 注》中的 丹一 . ⑶有感情地朗 段 ： 渡： 可从哪看出青年画 到了忘我的境界 . 围观的人越来越多 ,大家赞叹着 ,议论着 ,唯一没有任何反应的是他自己 .他好像和游鱼已经融为一体了 . 重点引导理解 “和游鱼融为一体 ”的含义 ──指那位青年思想全部集中在画金鱼的动作和姿态上 ,对外界事物毫无知觉 . “我仍旧去茶室喝茶 ,等到了太阳快下山了才起身往回走 ,路过后院 ,看到那位青年还在金鱼缸边画画 .他似乎忘记了时间 ,也忘记了自己 . （从 “等到了太阳快下山了才起身往回走 ”可见时间已很晚了 ,而青年仍在画画 , 认真到了忘记时间 ,忘记回家 ,足可见他