部编七下《短文两篇》教学设计.docx

《短文两篇》教学设计 教科书分析： 1.《短文两篇》包含了唐代文学家刘禹锡 《陋室铭》和宋代文学家周敦颐 《爱莲说》两篇文章。其中《陋室铭》通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利， 保持高尚节操的愿望和不求闻达， 安贫乐道的生活情趣。 《爱莲说》和《陋室铭》一样，都采用了托物言志的手法，通过把莲花和菊花、牡丹进行对比，表明了自己对莲花的喜爱以及对“出淤泥而不染”的高洁品质的追求。 《语文课程标准》要求： “阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟、运用，提高欣赏品味。”同时要求：“有自己的情 感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。获得有益启示。”因此，在具体教学过程中，既要引导帮助学生通过自主学习和合作探究，完成文章梳理， 更要善于抓住文章中的主要形象的特点， 思考感悟，生发出自己的体会， 获得对人生有益的启示。 七年级下学期的学生，一方面对与学习文言文不再是“新手”，出了掌握了基本的学习文言文的简单方法之外， 他们对于文言文的理解能力也有了一定的提升。这个学段，要求学生在继续积累知识内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感。所以，在这堂课上，一方面需要扎实地落实文言基础，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。 虽然跨越不同时代，但是两篇文章均采用了“托物言志”的手法，都表达了对优秀品质和人格的不懈追求。 所以在实际的教学过程中， 需要侧重于让学生理解“物”后的“志”。 学情分析： 七年级第二学期的学生， 在经过半年初中语文的学习， 在初中文言的知识层面已经有了初步的积累。另一方面也渐渐开始有文言自主合作学习方法上的思考。这个学段的孩子具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。 所以应该着重打开学生的思维， 调动学生的学习积极性， 并通过适当的激励， 来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。 教学目标： 掌握文中常见的文言虚词，了解托物言志手法。 通过多种阅读方式， 读通读懂课文内容， 品味文中优美深刻、 脍炙人口的 语言。 学习古代仁人志士高尚的品格和情操。 教学重点： 自主预习和合作完成课文梳理，积累文言知识。 学习古代仁人志士对高尚品格情操的追求。教学难点： 结合文章写作背景，理解作者对高尚品格的追求，获得对自己有益的启示。教学准备： 学生需要提前预习， 画出自己理解不了的地方。 老师提前准备好相关课件以及用以朗诵的背景音乐。 教学课时 ： 两课时 教学过程 第一课时 一、故事导入，知人论世 导语：唐顺宗时，刘禹锡热心于政治革新，得罪了不少当朝权贵，失败后被贬到和州当刺史。 按当时的规定， 他应住衙门里三间三夏的屋子， 可是和州的策知县是个趋炎附势的小人， 他见刘禹锡被贬而来， 便多方刁难他， 策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门： “面对大江观白帆，身在和州争思辩”，他的这一举动气坏了策知县，策知县又将他的房子由城南门调至城北门， 住房由三间缩小到一间半， 而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。 刘禹锡见到此景， 又作一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京” 。策知县气得脸都发青了， 干脆将刘禹锡的房子调到城中一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家，刘禹锡想，此狗官欺人太甚 了，便愤然提笔写下一篇文章，并请人刻于石上，立在门前，气得策知县哑口无言，这篇文章就是我们今天要学习的《陋室铭》。 ( 老师书写标题和作者 ) 任务展示：如何理解“陋室铭”三个字 反馈指导：解题：陋室，简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 过渡语：接下来，就让我们一起来读一读，看看这篇激励了刘禹锡的“陋室铭”写了那些内容呢 ? 二、朗读课文，初步感知 展示任务：先自由诵读，再请同学个人读。 ( 至少要指导学生读 4 边，由浅入深，渐渐通过诵读让孩子们进入到文章的情境中， 为下一步的梳理和理解做铺垫。 ) 反馈指导： 初读，读准字音。 德馨 (x īn) 苔痕 (h én) 鸿儒 (r ú) 案牍 (d ú) 西蜀 (sh ǔ) 再读，读出节奏 ( 个人读 ) 范读，示范朗读。 ( 配乐，强化给学生带来的第一主观感受 ) 齐读，巩固强化。 ( 师生共读 ) 小结：文言文的学习，诵读是第一要义。同学们在学习文言文的时候，要善于通过诵读，把握文章的读音、节奏，从而进一步 理解和感受文章。 三、梳理文意，掌握内容 导语：通过刚才多遍的诵读，我们已经掌握了读音、节奏等方面的内容，接下来，让我们通过对文章的梳理，进一步把握这篇文章的内容。 出示任务：四人小组，分工梳理文章内容 ( 每人一句，先按照“读 - 重点字词 - 翻译”，共同解决翻译问题。然后再以“一人读句子，一人解