《习作1》教案的文档.doc

《习作1》教案 《习作1》教案 　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《习作1》教案，欢迎阅读与收藏。 《习作1》教案1 　　教学目标： 　　⒈读例文，了解这则新闻报道是怎样报道“我市第九届小学生男子篮球比赛”决赛情况的。 　　⒉通过讨论，领会习作要点，先交代比赛结果，再写比赛大体经过，最后补充了获得第三、四名的学校。 　　⒊举行一次跳绳比赛，组织学生观看，看后仿照例文写一篇报道。 　　教学重难点：苏教版小学语文六上习作1教案教学设计精品 　　通过讨论，领会习作要点，掌握板报稿的写法。 　　教具准备： 　　投影片 　　作前准备： 　　教学过程： 　　一、启发谈话，导入新课。 　　同学们，我们都爱收看新闻联播，这样可以开拓我们的视野。今天我们来看一篇新闻报道。 　　二、学习例文。 　　投影片出示例文： 　　⒈自由读例文，想一想每一节的意思（主要写什么？） 　　⒉指名分节读例文。 　　⒊思考并讨论： 　　第一节写了什么？哪几节是写夺冠比赛的？ 　　⒋小结：读了这则报道知道了什么？ 　　三、讨论明法。 　　过渡：例文结构完整，条理清楚，读了例文，就能对这次比赛情况有了比较清楚的了解，为什么能产生这种效果呢？ 　　⒈自由读“要点讨论”部分，对照例文让学生讨论： 　　例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？ 　　⒉交流。 　　四、借鉴迁移。 　　⒈回忆写字比赛的经过、结果。（构思） 　　⒉讨论：新闻报道开头怎么写，中间怎样，结尾怎么写？ 　　⒊打草稿。 　　五、评讲作文。 　　（评讲重点：夺冠的情况） 　　⒈指名读作文。 　　（生边读边妙语点评） 　　⒉小结：新闻报道写清了时间、地点、人物、和事情的结果，重点要突出了夺冠的情况。 　　六、誊写。 　　要求：书写认真，内容简结明了，正确运用标点。 　　板书设计： 　　时间、地点、参赛队、结果 　　新闻报道 双方夺冠的经过 《习作1》教案2 　　教学目标： 　　知识：引导学生回忆小学六年级同学之间的深厚情谊，特别是一些值得回味，值得纪念的小事。 　　技能：引导学生紧扣文题，选择一件发生在同学之间属于孩子们自己的故事，真实地写下来。 　　能力：要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 　　情意：能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 　　教学重点、难点： 　　引导学生把故事最精彩，最动情的地方写具体。 　　对策：创设情境，让学生在具体的语言情境中领悟体会。 　　课前准备：投影片 　　教学过程: 　　一、师生聊天引入习作话题。 　　我们在小学里已经生活了将近六年了，六年间，一定发生了许许多多值得回忆的事情。这其中肯定也有许多其他同学和老师都不知道的事情，这就是你和某一位伙伴之间的秘密，无论是好事，趣事，还是错事，都可以写来。 　　二、学生进入习作状态。 　　学生观看例画，例画中描绘了老师不在教室里时，同学们的各种活跃的表现：有的交头接耳，有的起身离位，在与同学高谈阔论，有的因看到精彩文章而哈哈大笑，有的则伏在桌子上做着美梦-------例画真实地反映了老师不在场的时候，学生表现出的一个个真实的自我。 　　1、生回忆，搜寻一下这类故事。 　　2、选择你觉得最想要写出来的一件事。 　　3、生进入程序。 　　4、师生共同。 　　三、交流教师的“下水文”。 　　1、教师朗读“下水文”。 　　2、学生评议老师的“下水文”。给老师打分，并说出打分的理由。 　　多媒体出示老师的下水文。 　　修改：指出好的地方，开头能引起读者往下看的兴趣。 　　夸张句用得很恰当。还是小作者有办法，对人物的表现描绘得很细腻。 　　不足之处：前后没有做到呼应，有些句子之间连接得不自然，人物的心理活动可以写的更具体些。 　　3、学生就提出的问题展开讨论。 　　写好人物的活动，插入必要的细节，哪怕是一举手、一投足、一个眼神的描写，都会使人觉得暗藏着勃勃生机. 　　修改：细节的特点在于“细”，习作是要捕捉到一个好细节是不容易的，事先必须进行仔细观察，才能做到胸有成竹。 　　4、师生交流“下水文”的成败，提出修改建议。 　　四、习作评议和修改。 　　1、根据刚才对老师习作的和补充，修改各自的习作。 　　思考一下：着重从哪些方面来修改？ 　　修改：主要从人物的语言、动作、神态、以及