国标苏教版小学六年级下册第十二册数学全册教案.pdf

教 案 年 月 日 课 题 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 课 型 新授 1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百 分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程 教学 中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系， 目标 增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 及 重点 重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分 难点 析方法，并能够正确列式解答． 难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分 析方法，并能够正确列式解答． 教学准 备（含 资料辑 录或图 表绘 制） 板 书 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 设 计 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习 1、说出数量关系式。 1 红花比黄花多 。 明确条件和问题 3 四人小组讨论， 1 （ ）× = （ ） 列出关系式。 3 2、口答，只列式不计算． 尝试 5 是 4 的百分之几？ 4 是 5 的百分之几？ 甲数是 50，乙数是 40，甲数比乙数多多少？ 甲数比乙数多的是乙数的百分之几？ 甲数是 48，乙数是 64，甲数比乙数少多少？ 甲数比乙数少的是甲数的百分之几？ 3、应用题 在书上写出解题 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公 步骤。 顷．实际造林是原计划的百分之几？ 4 、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？ 解答这类应用题的要害是什么？ 二、教学例 1、出示例 1,读题。 1 分析题目中的两个已知条件， 找出关键句。 找出问 题的数量关系式。 提示 : ①单位“ 1"的量是谁 ?你是从哪里知道的 ? ②谁和单位 "1" 的量进行比较 ? ③要求实际造林比原计划多百分之几， 能否转化成 谁是谁的百分之几？ ④有几种解法？ 师:通过小组研究，你们认为这道题应该怎样来解 答?