小学一年级数学下册 第5单元 认识人民币 教案+说课稿 人教版.docVIP

晨鸟教育 Earlybird 5 认识人民币 单元集体备课 人民币在人们的生活中起着重要的作用，“认识人民币”在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。本单元内容是学生第一次接触学习“量与计量”知识，其数学思维经验的积累将为今后继续学习“量与计量”奠定基础。教学内容的编排加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系，突出以“元”为单位的人民币的教学，以小数形式呈现的物品价格的认识不再作为正式教学内容。 本单元的内容分为人民币的认识和简单的计算两部分：例1教学认识1元及1元以下的人民币，例2教学人民币的单位及进率，例3教学认识5元及5元以上的人民币，例4教学人民币的兑换，例5教学人民币单位间的换算，例6教学人民币使用过程中简单的加、减运算，例7教学简单的解决问题。 本单元教科书的安排比较突出以“元”为主线，让学生在重点认识元币的基础上认识元、角、分之间的十进关系，同时开展以“元”为单位的购物活动及简单的计算，让学生在熟悉的生活情境中深切体会“元”是人民币的常用基本单位。同时，要注意的是，计算的数据只限于20以内，涉及复名数的计算不需要进位、退位。 认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的知识的基础上进行的。生活中学生接触过各种面值的人民币，初步能够分清楚各种面值的人民币的大小，但是认识不够深入，所以教学中让学生认识各种面值的人民币并不难，但是对于人民币的兑换，进行简单的计算和解决生活中的问题还是有一定的难度，需要在真实的情境中加强学习。 1.教师为学生提供必要的学具，让学生认识人民币时不能空空无物，需要依托具体实物来开展。教学时应选用模拟人民币来开展教学。 2.认识人民币不能脱离实际的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。因此，在本单元的教学中，教师应努力为学生设计必要的学习活动。例如，例1是让学生认识1元及1元以下面值的人民币，并为认识人民币的单位及其之间的关系作铺垫。教学时，可以让学生以小组为单位进行分类。通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币的种类，了解例1中每种人民币的面值和图案、色彩特点，从而使学生对人民币的认识落到实处；又如，可以通过兑换活动来教学例2中人民币的单位元、角、分之间的十进关系；通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在实际的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学会解决简单的生活问题。 第1课时 认识人民币及元、角、分◎ ◎教学笔记 ?教学内容 教科书P52～53例1、例2，完成P53“做一做”，P55“练习十二”第1～4题。 ?教学目标 1.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的换算。 2.经历认识人民币的过程，初步培养学生观察、比较、分析、推理等能力。 3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 ?教学重点 认识1元及1元以下面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 ?教学难点 理解1元=10角，1角=10分的道理。 ?教学准备 课件，模拟人民币。 ?教学过程 一、情境呈现，引入人民币 1.课件出示教科书P52主题图的前三幅图。 师：观察这三幅图，从图中你知道了什么？ 【学情预设】第一幅图中的小朋友在买文具，第二幅图中的小朋友在买票，第三幅图中的小朋友在买报纸。 师：谁来说说买东西都要用到什么？ 【学情预设】买东西时都要用到钱。 2.课件出示教科书P52主题图第四幅图。 师：图中的小朋友在做什么？ 【学情预设】数存钱罐里的钱、清点零钱等。 【设计意图】通过主题情境图唤醒学生的生活经验，让学生体会到人民币的功能和在生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。 3.揭示课题。◎ ◎教学笔记 师：买东西要用到钱，我们国家现在使用的钱叫“人民币”，人民币是国家的法定货币，我们要像图中的小朋友一样， 爱护人民币。今天我们就一起来认识人民币，首先认识小面值的人民币。（板书课题：认识人民币及元、角、分） 二、分类探究，认识小面值人民币 1.认识不同面值的人民币。 (1)课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。 师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认出它们的？ 【学情预设】学生认出这些面值的人民币不难，但是辨认的方法和角度会不同，引导学生根据数和单位这两个关键信息进行辨认。 (2)同桌之间相互认一认。 师：请同学们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识。 学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，和同桌合作认一认不同面值的人民币。 【设计意图】从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，引导学生抓关键信息——数和单位，便于学生掌握所学知识。 2.分类活动，初步观