五年级下册语文《田忌赛马》省市级优质课导学案、教案设计、说课稿.docVIP

16《田忌赛马》导学案 课题 田忌赛马 课型 新授课 教学目标 1.认识“策、荐”这2个生字，会写“赢、拳”等5个字，正确读写“赏识、脚力”等词语。 2.分角色朗读课文，注意“胸有成竹、兴致勃勃”等词语，读出人物说话时的语气。? 3.抓住人物的动作、神态、语言来体会人物的性格特点，感悟孙膑的聪明才智。4.结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 教学重点 结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)? 2.预习课文，搜集孙膑的资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、观看视频，激趣质疑(用时：2分钟) 1.播放赛马视频。? 2.导入新课，板书课题，引导质疑：读了题目，你想知道什么？???? 1.观看视频。? 2.读题目，并质疑： 田忌和谁赛马？赛几场？怎么赛？结果如何？ 学生质疑后教师要指导学生学会梳理问题。? ? 二、初读课文，整体感知(用时：10分钟) 1.出示自读要求。? (1)自由读课文，读准字音，读通句子。? (2)说一说这篇课文主要写了一件什么事。? (3)想好后先和小组同学说一说。? 2.指导学生汇报交流。? (1)引导学生交流易错的字或读不准的词语。? (2)引导学生汇报课文的主要内容。?? 1.阅读自读要求，在教师的指导下自读课文，并和小组同学交流。????? 2.在教师指导下汇报交流。(1)汇报易错的字或读不 准的词语。? (2)汇报交流，互相补充，明确：课文主要写了齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，获胜的故事。 1.教师要相机强调“策、荐、擦”的读音。读准“胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试”等词语。?? 2.在汇报主要内容时，要引导学生尽量精炼语言。在学生有争议的地方点拨指导。? 三、品读句子，多元感悟(用时：16分钟) 1.默读课文，交流课前质疑的问题，圈画出相关句子，和小组同学交流。? 2.鼓励学生自主学习，巡视时适当指导。? 3.汇报交流。? (1)田忌和谁赛马？? ①指生读句子谈感受。 ②重点指导学生抓住“一定”品读。? ③指导学生朗读句子。? 孙膑为什么胸有成竹？比赛前他发现了什么？? 4.指导学生学习故事的起因，比赛前孙膑的发现和办法。? (1)出示自学提纲，指导学生自学：赛马之前孙膑看了几场比赛后，发现了什么？ (2)引导学生汇报交流。? ①引导学生抓住“保证”“获胜”“胸有成竹”进行汇报。? ②指导学生融情想象：如果你就是孙膑，此时此刻的心情如何？? ③指导学生朗读。?? 1.明确学习要求。??? 2.在教师指导下自学，写批注，然后小组交流。? 3.在教师指导下汇报交流。(1)组员汇报，圈画句子：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”?①读句子后畅谈感受。? ②在教师指导下抓住“一定”品读。? ③朗读句子。? (2)读课文后汇报：故事的起因是孙膑发现大家的马脚力相差不多，他有了获胜的办法。 4.(1)阅读自学提纲，在教师指导下大胆自学。?? (2)汇报交流。? ①从“保证”“一定”感受孙膑的信心十足。?? ②融情想象，感受孙膑此刻的心情。?? ③抓住“胸有成竹”朗读。 1.教师要给予学生充分的时间进行圈画，只在学生有困难的地方适当地点拨指导。?? 2.指导学生多元解读“胸有成竹”。结合自己的生活想想自己什么时候胸有成竹过。? ? 3.要给学生充分读文的时间，与文本对话。???? 4.学生融情想象时要鼓励学生大胆表达，设身处地地理解孙膑的发现。 四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中5个生字，找出容易写错的笔画。?2.利用课件演示“策”“荐”的书写过程。? 3.课件出示其余的生字，提醒间架结构。? 4.组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。? 5.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。 1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。? 2.仔细观察“策”“荐”?的书写演示，记住笔顺和 字形。? 3.仔细观察生字的间架结构。? 4.再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个。? 5.从结构、笔画方面互评，针对老师的建议进行修改。 1.教学中要尊重学生，发挥学生学习的主观能动性。2.学生书写生字时，要注意字的间架结构。 五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 件出示课后第2题。? ? ? 思考并与同桌交流，在书上简单勾画。? 提醒学生有疑问处做好标记，下节课交流。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习导入，激发兴趣(用时：2分钟) 1.引导学生回顾课文的 主要内容。? 2.导