九年级数学(上)第四章 图形的相似探索三角形相似的条件.pptx

九年级数学(上) 第四章 图形的相似;欣赏美;欣赏美;欣赏美;巴台农神庙;这 些 图 片 好 看 吗 ？;胡夫金字塔;哪张构图更美？; 这两个问题可以抽象出同一个数学问题：在线段AB上，有一个点C把线段AB分成两条线段AC和BC，当点C的位置比较美时， 与 的值是固定的，且都约等于0.6。 ;探索美;你能求出黄金分割比吗？;1．如图，乐器上的一根弦 AB = 80 cm，两个端点 A，B 固定在乐器板面上，支撑点 C 是靠近点 B 的黄金分割点，支撑点 D 是靠近点 A 的黄金分割点．试确定支撑点 C 到端点 B 的距离以及支撑点 D 到端点 A 的距离．;尺规作黄金分割点;作图说理;一个五角星如图3-18所示． （1）从图中找出相等的角、相等的线段． （2）在图中找出两对相似比不同的相似三角形．;这样也可以得到黄金分割点？;方法总结;练习与拓展;练习与拓展：古希腊的巴台农神庙;点E是AB的黄金分割点吗？ 矩形ABCD的宽与长的比是黄金比吗？ 用尺规作一个黄金矩形.;宽与长的比等于黄金比的矩形也称为黄金矩形．请设法作出一个黄金矩形;人体与黄金分割; 王小姐想以最佳的形象出现在一次宴会上，经过测量，她身高1.60米，肚脐到脚底的距离为0.96米，请你为王小姐选择一双高跟鞋，使得视觉效果最佳（精确到0.1厘米）.;练习与拓展; 人体肚脐不但是黄金点美化身型，有时还是医疗效果黄金点，许多民间名医在肚脐上贴药治好了某些疾病。 人体最感舒适的温度是23℃(体温)，也是正常人体温（37℃）的黄金点（23=37×0.618）。; 这说明医学与0.618有千丝万缕联系,尚待开拓研究。人体还有几个黄金点：肚脐上部分的黄金点在咽喉，肚脐以下部分的黄金点在膝盖，上肢的黄金点在肘关节。上肢与下肢长度之比均近似0.618.; 著名画家达?芬奇的蒙娜丽莎构图就完美的体现了黄金分割在油画艺术上的应用.通过右面两幅图片可以看出来，蒙娜丽莎的头和两肩在整幅画面中都处于完美的体现了黄金分割，使得这幅油画看起来是那么的和谐和完美.;世界艺术珍品—— 维纳斯女神; 黄金分割是一种数学上的比例关系。黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值。它被广泛应用于科学实验、美术、音乐、摄影、艺术和日常生活中。应用时一般取0.618 ，就像圆周率在应用时取3.14一样。有研究表明，0.618的位置在自然界乃至人们的日常生活中也常常是最佳状态。 例如，节目主持人站在舞台长约0.618的位置，这样的音响效果比较好，显得自然大方；. 一个体态匀称的人，以肚脐为分界点，下半身与全身的比大约为0.618。 数学家华罗庚院士倡导和推广的单因素优选法也称为“0.618”法。 ;黄 金 分 割 在 摄 影 上 的 应 用;黄金分割在建筑中的应用;课堂小结;证明线段ＡＢ上的点Ｃ是线段ＡＢ的黄金分割点的方法：;数学核心素养;一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 ;一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 ;高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习 ;设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学