人教版数学五年级上册小数除以整数教学设计及教学反思.pdf

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 人教版五年级上册《小数除以整数》教学设计 吴起县第二小学 齐魏延 【教学内容 】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第 16 页的例 1 。 【教材分析 】 小数除以整数是在学生已经掌握整数除法的基础上进行教学的，同时小数 除以整数既是小数除法的起点， 又是学习小数除以小数的基础。 教材让学生根据 已有的知识经验对小数除以整数进行探究， 呈现了两种方法， 一种是将千米转化 为米，把小数除以整数的除法转化成整数除法。 另一种是一般的小数除以整数的 坚式计算方法。 教材的重点放在第二种方法的理解上， 在总结比较的基础上， 引 导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法。 【学情分析 】 学生在学习小数除以整数时可能存在以下两种现象： 现象 1 ：学生已学习了整数除法和小数的意义，在小数乘法中已初步体会 了将小数看作整数进行计算的转化思想， 然后再确定小数点位置。 而在这节课中， 学生依托生活情境和已有知识基础， 比较容易通过千米与米的单位换算， 将转化 为整数计算， 因此本节课的重点是在此基础上， 再引导学生把整数除法的计算方 法迁移到小数除以整数的方法上， 从而把新知转化为旧知， 便于学生理解和掌握。 现象 2 ：“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的计算法则学生易模仿， 而且很容易掌握， 但是对于 “为什么将商的小数点和被除数的小数点对齐” 这一 算理学生的理解应该是比较抽象和模糊的。 【设计理念 】 《数学课程标准》对计算教学倡导的理念是从学生的生活经验和已有的知 0 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 识出发，创设生动有趣的数学情境， 让学生主动地进行观察、 探索与合作交流等 数学活动，体会“算法多样化”和“优化”的思想。本节课的设计力求体现这一 原则，以王鹏坚持晨练的生活情境引入新课，让学生通过自主探索与合作交流， 领会 “商的小数点要与被除数的小数点对齐” 这一算理， 在比较中发现小数除以 整数的计算方法，并在实际情境中体会感受小数除法的意义。 【教学流程 】 创设情境 自主探索 解决问题 总结全课 感知算理 建构算法 强化算法 延伸算法 【教学目标 】 ★知识与技能 1 、在具体的情境中体会小数除法与日常生活的紧密联系，体会小数除法的 意义。 2 、借助已有的知识基础和生活经验，让学生经历探索出小数除以整数的算 理和算法，同时体验算法的多样化和优化的思想。 3 、能利用小数除以整数的方法解决生活中的问题，感受数学的应用价值。 ★过程与方法 在活动中培养学生观察比较、自主探索、合作交流的意识和能力。 ★情感与态度 培养学生形成良好的数学价值观，增强学习数学的自信心。 【教学重点 】 理解并掌握小数除以整数的法则和计算方法。 【教学难点 】 “商的小数点要与被除数的小数点对齐”的算理。 【教学过程 】 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 一、创设情境，感知算理 1、复习旧知，铺垫算理 （1）课件出示复习题： 224÷4 5 6 4 2 2 4