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比的应用—按比例分配
教学内容:按比例分配应用题。
教学目标:
1.知道按比例分配的意义和按比例分配应用题的特征。
2.能正确解答按比例分配应用题。
3.培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性。
教学重点:理解和掌握按比例分配的意义,并进行实际应用。
教学难点:灵活解题。
教具、学具:多媒体课件一套。
教学过程:
一.创设情境。
最近,我们的学校变化很大,一走进校门,给人的第一感觉我们的学校就象一个大花园,生活在这样的校园里,大家一定感到非常自豪吧。可是,要使我们学校永远美丽,还需要大家去护理这些花草树木。如果学校把这个任务交给我们班,大家能不能完成任务?
上课前老师作了个统计,我们学校一共60棵树。如果你是老师,你会怎么分?
生:一人一棵。
师:可以这样分,但我们班有54个人,这样行不行?要不要分得这么细?按小组分呢?
生:按小组分,每组15棵。
自由评价:不公平,人数有多少。
师:按男女生分?各分多少?
生:男女生各30棵。
师:女生有没有意见?
女生:我们应该多一些,因为我们人多。
男生:我们应该多一些,因为我们力气大。
师:大家为什么会有不同的意见?
生:因为老师没告诉我们怎么分配。
师:也就是分配的根据没有说。如果要求男生与女生的棵数比为1:1呢?2∶3呢,大家能不能求出男生、女生各多少棵呢?
题目:一共有60棵树,按2:3分给男生和女生护理,男女生各多少棵?(互相讨论,不作评价)
揭示课题:我们把这种应用题叫作按比例分配应用题。什么是按比例分配?
根据这道题以及你平时的认识,说说什么是按比例分配?
归纳:把一个数量按照一定的比来进行分配。叫做按比例分配。
今天我们就来学习这种应用题。
二.分析问题。
这道题要分配的是什么?按照什么来分?哪一个条件你比较陌生?
根据这个比你可以想到什么?
(小组讨论) 如果学生不能理解,则画图。
(1)画一条线段表示一共有60棵树。
(2)2:3说明要平均分成( )份。
(3)男生( )份,女生( )份。 提示1
(4)男生的棵树占总数的,女生的棵树占总数的。
(5)男生的棵树是女生的。
(1)?? 在60棵数中, 男生2份,女生3份。
(2)?? 一共为5份。
(3)?? 男生的棵树占总数的,女生的棵树占总数的。
(4)?? 男生的棵树是女生的
(5)?? ……
师:根据刚才所想,讨论该如何解决这道题。尝试解决
(1)有100本本子,平均分成10份,小民取了3份,取了几本? 提示2
(2)六(4)班有54人,男生占,男生多少人?
三.解决问题。
方法一:2+3=5 60÷5=12(棵) 12×3=36(棵)
12×2=24(棵)
60-36=24(棵) 方法二:2+3=5 60×=36(棵) 60 × = 24(棵)
60-36=24(棵)
生:求出后,求还可以用36除以,因为女生的棵数是男生的棵数的倍。
师:比较什么地方相同?什么地方不同?
生:相同都要求出总份数。不同求出一份,再求3份。
求出占了总棵数的几分之几,再求这个量。
巩固:出示例题,做好后翻书理解。
重点讲解检查:1.60+40=100(公顷)
2.60:40=3:2
女生分到了36棵,一组女生要负责打扫保洁区。把任务分给了另外三组女生,第一组派出4名女生,第二组派出6名,第三组派出8名,按每组的人数分,每一组分到几棵?
4+6+8=18(人)
36÷18=2(棵)
4×2=8(棵)
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