二次函数的图像和性质.pptx

二次函数的图像和性质;1、抛物线y=a(x-h)2+k的图像与性质：;2、一般地，抛物线y=a(x-h)2+k与y=ax2的 相同， 不同;PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ ;二次函数;画出函数 的图像，并说明这个函数具有哪些性质．;解 列表：;画出的图像如图26.2.4所示.;探究：;y= ax2+bx+c;1、函数y= ax2+bx+c的图像的顶点坐标:;函数y= ax2+bx+c;函数y= ax2+bx+c;例2 求抛物线y=x2+2x-1的对称轴和顶点坐标，并画出它的图像．;（2）在直角坐标系中，描点，连线，即得二次函数y=x2+2x-1的图像，如图30-2-7.;例3 根据下列条件，确定抛物线的表达式． （1）抛物线y=-2x2＋px+q的顶点坐标为（-3，5). （2）抛物线y=ax2+bx-6经过点A（-1，3）和B(2，-6).;（2）点A（-1，3）和B(2，-6）的坐标满足抛物线的表达式，即;例. 通过配方，写出下列抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标． （1） y＝2x2＋4x；　 （2） y＝－2x2－3x； （3）y＝－3x2＋6x－7；　　（4） y＝x2－4x＋5．;2求下列函数的最大值或最小值： （1）y＝x2－3x＋4；　 （2） y＝1－2x－x2； （3） y＝ ；　 （4） y＝100－5x2；;1.抛物线y＝4x2-11x－3与y轴的交点坐标是 ； 与x轴的交点坐标是 ；;已知二次函数;4.x取何值时，y＞0? x取何值时，y＜0?;怎样画出函数 y= ax2+bx+c的图像?;画二次函数的图像取点时先确定顶点，再在顶点的两旁对称地取相同数量的点，一般取5－7个点即可.;今天我学到了……;数学核心素养;一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 ;一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 ;高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习 ;设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象）