五年级下册语文《红楼春趣》省市级优质课导学案、教案设计、说课稿.docVIP

8*《红楼春趣》导学案 课题 红楼春趣 课型 新授课 教学目标 1.认识“恰、屉”等11个生字，读准多音字“喇”。读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 2.能够大致读懂课文，初步感知人物的特点。? 3.初步学习阅读古典名著的方法。 教学重点 1.能够大致读懂课文，初步感知人物的性格特点。? 2.初步学习阅读古典名著的方法。 课前准备 1.准备《红楼梦》原著的相关章节及与风筝有关的诗句、歌曲《三月三》，制作相关的课件。(教师)? 2.搜集有关放风筝的诗句，阅读《红楼梦》原著的相关部分。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、歌曲导入，引入新课(用时：3分钟) 1.播放歌曲《三月三》，导思：听了这首歌，你想到了什么？? 2.板书：放风筝。? 3.看到放风筝，你想到了哪些诗句？? 4.板书课题：红楼春趣。?5.齐读课题，指导学生质疑：? (1)通过预习，你知道这篇课文写的是什么故事吗？?(2)关于《红楼梦》，你都知道什么？? ? 1.听歌曲，说想法。? ? 2.朗读词语。? 3.在教师指导下交流自己想到的诗句。? 4.齐读课题。? 5.(1)汇报主要内容： 这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。? (2)汇报《红楼梦》 的内容及作者。 1.在学生汇报想到的诗句时，教师可以适当屏显一些诗句，引导学生朗读并背诵，注重积累。? ? ? ? 2．在学生汇报《红 楼梦》的内容及作 者时教师相机提炼和补充。 二、解决字词，相机导读(用时：17分钟) 1.指导学生自读课文，能大致读懂就可以。读不通和读不懂的地方和小组同学交流。并在印象最深的人物旁写写批注。? 2.指导学生汇报。 ? 句1：一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。(1)你能读准加点词并说说意思吗？ 出示窗屉子的图片，朗读词语。? 这里的“众人”都指谁？? 句2：探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”? 指导学生读准加点词并说说意思。? (引导学生思考这里出现了哪些人物？结合上下文说说对黛玉的印象。? ①引导学生谈感受。? ②指导朗读。 带着问题默读课文。???2.读句子，注意生字读音(“喇”是多音字，在本课读lā)。? 句1：? 朗读句子。? 观看图片，理解窗屉子的意思并开火车朗读词语。(3)汇报 “众人”都是谁。句2：? 朗读句子后，朗读词语并说说词语的意思。? 汇报人物，结合句子和上下文谈对人物的了解。? 在教师指导下导学黛玉：? ①结合语句谈对黛 玉的印象。? ②朗读相关句子。 在学生自学时要给予充分的时间，教师相机巡视指导。??? ? ???2.在学生汇报众人都指谁时相机板书主仆关系，画出导图。 2.指导学生抓住黛玉的语言特点感知其形象，同时结合上下文和原著中个别篇章对黛玉的描写加深对她的了解。 三、问题导学，重点赏析(用时：15 分钟) 1.引导学生默读课文，画出文中对宝玉的描写，并交流其性格特点。? 2.指导学生汇报交流。? (1)引导学生思考：课文对宝玉进行了哪些描写？读读相关句子并谈感受。? (2)指导重点句，学习方法。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”? ①指导学生再读，想一想：语段对宝玉进行了哪些描写？你体会到其怎样的性格特点？? ②汇报交流，相机指导。?③小结。? 引导学生学习其他描写宝玉的方法，了解其性格特点。? 指导学生运用描写方法品析其他人物形象。 1.带着问题默读课文。???2.在教师指导下汇报交流。(1)朗读描写宝玉的句段，汇报其性格特点，其他学生补充。?? (2)结合对宝玉的描写学习品析人物形象的方法。? ①朗读语段谈感受。? ②在教师指导下体会人物的性格特点。 ③整体感知方法：抓住描写人物动作、神态和语言的语句，可以体会出人物的性格特点。? 结合语句学习宝玉的性格特点。? 在教师指导下运用描写方法品析其他人物形象。 1.在学生汇报时相机强调运用到的描写方法。???2.在学生汇报时相机补充原著中的精彩片段，加深对人物形象的了解。 四、阅读链接，升华迁移(用时：5分钟) 1.引导学生读读阅读链接，看看读过 这篇文章后你有何感悟。想好后和同学交流。? 2.结合重点句段指导学生汇报交流。? ? 1.读读阅读链接的文章，交流感悟。? ? 2.在教师指导下汇报交流。 适当补充文章题目，引导学生进 行课外阅读。 ?? 8* 红楼春趣 ［教学目标］ 1.会认10个生字，读准多音字“喇”。 2.默读课文，能大致了解故事的内容，并