2021届生物三轮复习备考策略.pptx

立足高效、追求实效;目录;NO.1 信息提取、整合能力不足；;获取信息的能力 ⑴能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 ⑵关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。;;;实验与探究能力 ⑴能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。 ⑵具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。 ⑶具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 ⑷能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。;非遗传类实验：一般考查对照实验。 例1：21（3）由表可知，CO2浓度加倍可促进番茄幼苗生长。有研究者认为，这可能是因为CO2能促进植物生长素的合成。请补充实验，验证此假设(简要说明实验思路及结果) 破题步骤规范：分析实验类题目按照下面步骤进行 第一步：找出实验目的：___________________ 第二步：从实验目的中分析出 ①实验性质：分析清楚该实验属于探究型对照实验还是验证型对照实验 ②实验材料：找出实验中用到的材料 ③自变量：通过自变量分析该实验可以设计的实验组数 ④因变量：在实验目的中标出因变量，同时分析题干中有没有给出针对因变量的观测指标 第三步：思考并在草稿纸上按照对照实验的过程大体设计实验步骤，同时要思考如何排除无关变量的影响。 ①分组标号：一般都是对实验材料进行操作 ②进行实验处理：对分好的组按照自变量的原则（单一变量原则）进行操作（描述清楚对对照组做的处理，对实验组做的处理） ③观察记录结果：对题干中分析出的观测指标进行说明 如果实验设计题要求写出“实验设计思路”那么答案答到对观测指标的处理就结束了。 如果还要求写出“实验结果及结论”那么再往下分析第四步，第五步 第四步：实验结果：对分好的组别中的观测指标进行描述或对比 第五步：实验结论：通过实验结果推导出来的对实验目的的印证。 如果实验性质是验证型实验，那么实验结论只有一个，实验目的是什么最后结论就是什么。 如果实验性质是探究型实验，那么实验结论一般要有两个或两个以上，用“如果。。。那么。。。”，或者“若。。。那么。。。。”的形式描述。;;;理解能力 ⑴能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 ⑵能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 ⑶能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。;;;综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。;“一核” (高考立场) (为什么考);;;总结：考查的重点： （1）信息的提取和利用：“雄性不育与配子致死” ；这是解题过程中始终围绕的核心。 （2）配子结合法的应用。特别是有配子致死等不正常配子的情况，自交与自由交配，最常用的就是配子结合法。 （3）新情境的设置。比如转基因技术导入特定基因，也可以考查基因位置的判断。 （4）与育种的联系。;（4）研究表明位于一对同源染色体上位置相距非常远的两对等位基因，与非同源染色体上的两对等位基因在形成配子时的比例很接近而难以区分。已知在减数分裂时，雌果蝇的非姐妹染色单体间发生交叉互换，而雄果蝇不发生。假设控制果蝇翅无斑和有斑的等位基因（D、d），与控制果蝇正常翅和网状翅的等位基因（A、a）位于一对同源染色体上且相距非常远。研究小组通过以下杂交实验证实了该假设是正确的，但子代表现型及比例出现两种结果，见下表： 画出结果Ⅰ所对应的亲本雄果蝇中控制这两种性状的基因在染色体上的位置关系：　　　。（注：用“ ”表示，其中横线表示染色体，圆点表示基因所在位置，不考虑基因在染色体上的顺序）；结果Ⅱ的表现型比例为　　　。 ;2020山东高考题：遗传;微专题：基因定位;原创题目命制;;;24.(9分)帕金森病是一种影响中枢神经系统的慢性神经退行性疾病，主要影响运动神经系统。它的症状通常随时问推移而缓慢出现，早期明显的症状为静止性震颤、肌肉僵直、运动迟缓和步态异常，也可能有认知和行为问题。 (2)有一种观点认为，帕金森病的致病机理是脑部多巴胺能神经元的变性死亡，而引起死亡的原因之是多巴胺能神经元胞外多胺的浓度过高。请结合图中的两种载体对多巴胺能神经元的这一死亡原因作一步阐释___________________;1.简介：帕金森病（Parkinson’s disease，简称PD），又名震颤麻痹，是一种常见的中老年神经系统退行性疾病，主要病变在黑质和纹状