人教A版高中数学必修二3.3.3 点到直线的距离 授课教案.docVIP

3.3.3点到直线的距离 教材分析点到直线的距离是直线方程的一个应用。从知识体系上看，是在研究平面上两点之间距离的基础上来进一步研究点线距离，是对距离度量的完善；从知识结构上看，点到直线的距离是前面讨论两点间距离的深入、后续研究直线和圆的位置关系的准备。继前面学习了两直线平行与垂直后，教材安排讲述了平面上两点间距离，学生已经基本掌握如何判断四边形形状（包括三角形），以及求四边形边长等方法；为求四边形面积，我们还需探讨点到直线的距离（因为要求四边形中顶点到对边的距离，也包括三角形）。为此，本课主要研究平面上点到直线的距离公式及其应用. 教学目标 1.掌握点到直线的距离公式，能应用公式解决一些简单问题； 2.通过对数学公式的推导过程，体会数学中常用的数形结合和化归思想； 3.通过数学活动感受数学与显示世界的联系，进一步认识辨证唯物主义的普遍联系观点。 教学重难点 教学重点：点到直线的距离公式及其应用教学难点：点到直线距离公式的推导 教学过程 开门见山，引出课题 点到直线距离的定义 Py P y x o l Q Q （二）数形结合，解决问题 思考：如何求解点到直线的距离 问题1：（特殊情况）已知点P0(x0,y0)和直线l:Ax+By+C=0, 怎样求点P到直线l的距离呢? yo y=y1(x0,y0)x y o y=y1 (x0,y0) x P x y o x=x1 Q(x1, Q(x1,y1) P(x0,y0) Q Q(x0,y1) 练习1： （1）点P(-1,2)到直线3x=2的距离是______. (2)点P(-1,2)到直线3y=2的距离是______. 问题2：设A≠0,B ≠0, 我们进一步探求点到直线的距离公式: [思路一]利用两点间距离公式: 设点P到直线的垂线段为PQ，垂足为Q，由PQ⊥可知，直线PQ的斜率为（A≠0），根据点斜式写出直线PQ的方程，并由与PQ的方程求出点Q的坐标；由此根据两点距离公式求出｜PQ｜，得到点P到直线的距离为d 此方法虽思路自然，但运算较繁.下面我们探讨别一种方法 [思路二]构造直角三角形求其高 设A≠0，B≠0，这时与轴、轴都相交，过点P作轴的平行线，交于点；作轴的平行线，交于点， 由得. 所以，｜PＲ｜＝｜｜＝ ｜PS｜＝｜｜＝ ｜ＲS｜＝×｜｜由三角形面积公式可知：·｜ＲS｜＝｜PＲ｜·｜PS｜ 所以 （注：计算两点间距离的过程中注意技巧，通分的重要性，没必要展开的尽量别展开） （三）得出结论：点到直线的距离公式 P0(x0,y0)到直线l:Ax+By+C=0的距离： 思考：当A=0或B=0时，是否满足上述公式？（用此公式计算刚刚的练习1，得出同样结果，因此得出结论当A=0或B=0时，公式仍然成立） 练习2： 求点A（-2，3）到直线3x+4y+3=0的距离. 求点B（-5，7）到直线12x+5y+3=0的距离. 求点P0（-1，2）到直线2x+y-10=0的距离. （在黑板板书一道题，剩下2道抽学生上黑板解答，注意学生的解题格式，并且在班上分析其解题过程，发现错误提醒全班学生） 练习3： 书上例6:已知点A(1,3),B(3,1),C(-1,0)，求的的面积 练习4： 点A(a,6)到直线x+y+1=0的距离为4，求a的值. （四）课堂小结 平面内一点P(x0,y0) 到直线Ax+By+C=0的距离公式是 再次强调：当A=0或B=0时,公式仍然成立. (五）作业布置 P108 2(2)(3)