部编人教版三年级语文下册古诗三首《三衢道中》教学课件精品PPT小学优秀公开课.pptx

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部编人教版三年级语文下册;《三衢道中》;曾几(jī) : (1084——1166)南宋朝诗人,字吉甫,号茶山居 士,赣州(今江西赣州市)人。曾几学识渊博,勤于政事。他的学生 陆游替他作《墓志铭》,称他“治经学道之余,发于文章,雅正纯粹, 而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠 之作,闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然,气韵疏畅。古体如;学习目标;请同学们自由朗读古诗,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。;得;再走山间小路。却,再,又的意思???;指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。;;;;;三衢道中 [宋]曾几;“来时路”将此行悄然过渡到归程,“添得”二字则暗示出行 归而兴致犹浓,故能注意到归途有黄鹂助兴,由此可见出此作构思 之机巧、剪裁之精当。 作者将一次平平常常的行程,写得错落有致,平中见奇,不仅 写出了初夏的宜人风光,而且诗人的愉悦情状也栩栩如生,让人领 略到平凡生活中的意趣。;想象画面,用自己的话说说这首诗写了怎样的 景象?(核心问题);时间: 梅子黄时;这首诗分别表达了作者怎样的思想感情?(串珠问题4) 《三衢道中》这是一首纪行诗,写诗人行于三衢道中 的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻 松愉快的心情。;诗画同源!很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面,很多的 画看来就是一首诗。我们学习古诗时,在有感情地朗读时眼前就 会出现诗歌里描述的画面,如果将眼前出现的画面画下来,再读 诗歌就很快理解了,这种方法就叫做古诗配画。 运用: 比如《绝句》这首诗,春天阳光暖洋洋地照着大地, 花草的香味随着春风吹过来。燕子在空中飞来飞去,用嘴巴衔着 湿润的泥巴在造窩,温暖的沙子上鸳鸯成双成对的睡着晒太阳。 如果将这样一幅画面画下来,人们就会随口吟诵出这首诗歌。;想象 想象是我们写好作文的一种必备能力,围 绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。;举例:;练一练:古诗《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝,” 的意思是“竹林外两三枝桃花初放,”根据这句话你 会想到什么景象?;《三衢道中》这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗 人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然,极富有生活 韵味。在体会古诗感情的同时,我还学习了能借助注释、 看图想象画面理解诗句,体会自然景物的美好。;这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将 脑海中出现的景象画出来,一定是一件有趣的事情。学完后我们组 织一次“古诗配画”活动吧!建议如下: 1.反复朗读课文,想象自己眼前出现的画面。然后任选古诗中的 一首,将自己朗读后眼前出现的画面说给同学听;2.自由选择课外 积累的一首古诗,朗读给同学听,并讲述眼前出现的画面;3.任意 选择两首古诗,动笔给古诗配画;4.将自己的作品张贴,同学间互 相评议,谁的画的好。;江畔独步寻花 【唐】杜甫 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 背诵这首诗,说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。;春 游 湖 【宋】徐俯 双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。 背诵这首诗,并结合诗句的意思,想象画面,请你用 100字左右把诗中描绘的景象写下来。;谢谢观看

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