部编人教版三年级语文下册古诗三首《三衢道中》教学课件精品PPT小学优秀公开课.pptx

部编人教版三年级语文下册;《三衢道中》;曾几（jī） ： （1084——1166）南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居 士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生 陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹， 而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠 之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如;学习目标;请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。;得;再走山间小路。却，再，又的意思???;指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。;;;;;三衢道中 [宋]曾几;“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行 归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思 之机巧、剪裁之精当。 作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅 写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领 略到平凡生活中的意趣。;想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的 景象？(核心问题);时间: 梅子黄时;这首诗分别表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中 的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻 松愉快的心情。;诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多的 画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗读时眼前就 会出现诗歌里描述的画面，如果将眼前出现的画面画下来，再读 诗歌就很快理解了，这种方法就叫做古诗配画。 运用： 比如《绝句》这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地， 花草的香味随着春风吹过来。燕子在空中飞来飞去，用嘴巴衔着 湿润的泥巴在造窩，温暖的沙子上鸳鸯成双成对的睡着晒太阳。 如果将这样一幅画面画下来，人们就会随口吟诵出这首诗歌。;想象 想象是我们写好作文的一种必备能力，围 绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。;举例：;练一练：古诗《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，” 的意思是“竹林外两三枝桃花初放，”根据这句话你 会想到什么景象？;《三衢道中》这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗 人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活 韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、 看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。;这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将 脑海中出现的景象画出来，一定是一件有趣的事情。学完后我们组 织一次“古诗配画”活动吧！建议如下： 1.反复朗读课文，想象自己眼前出现的画面。然后任选古诗中的 一首，将自己朗读后眼前出现的画面说给同学听；2.自由选择课外 积累的一首古诗，朗读给同学听，并讲述眼前出现的画面；3.任意 选择两首古诗，动笔给古诗配画；4.将自己的作品张贴，同学间互 相评议，谁的画的好。;江畔独步寻花 【唐】杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。;春 游 湖 【宋】徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你用 100字左右把诗中描绘的景象写下来。;谢谢观看