部编人教版三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教学课件精品PPT小学优秀配套课件.pptx

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;想象;能编写一个童话故事。 编写故事时既要大胆发挥想象,又要使故事 符合逻辑,并能表现出一定的主题。 先构思出一个能夺人眼球的题目,然后列出 作文大纲,最后根据大纲进行写作。 进一步激发对语文学习的兴趣;培养想象力。;如果母鸡能在天空飞翔,如果蚂蚁的个头比树还大, 如果老鹰变得胆小如鼠,如果蜗牛健步如飞,如果……这 些动物的经历一定很奇特,它们的故事一定很有趣。 一旦动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完 全相反,它们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的 事情呢? 选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事。;1.素材选择。选择自己熟悉的一种动物,以它为 主人公,根据该动物的生活习性、外形特征等方面展 开想象。想象的时候要符合动物的特征,如,一般情 况下,狮子的形象是凶猛、威武的;老鼠的性格特征 是胆小怕事,但是又很聪明;狐狸的性格特征则是狡 猾。因此,在展开故事讲述的时候,要根据动物的形 象和性格特征来设置情节和定位角色。;2.拟题立意。此次写作没有规定写作题目,因此需要自行拟题。 可以直接以“形容词+需要描写的动物”作为题目,形容词可以是 用来描述该动物具有的特殊能力。如要描写的是母鸡能够在天空 飞翔,则可以以“能飞翔的母鸡”为题目;如要描写一只个头比 树还大的蚂蚁的经历,则可以以“个头比树还大的蚂蚁”为题。 同时,也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题,如要 写一只会做生意的猴子,故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙 计从而致富,则可以以“致富妙计”为题。;3.谋篇布局。写作时,可以先说说这个动物为什么会拥 有某种特殊的能力,或者是在什么情况下拥有了这种特殊 能力,拥有这个特殊能力之后,它的生活又发生了什么改 变。如写能在天空飞翔的母鸡,可以先说一下母鸡在什么 情况下会飞上天空,例如可以想象它得到一个专门实现愿 望的物品。然后可以想象母鸡长期在地上行走,突然飞上 天空之后,那种兴奋的心情,将这种心情写下来。再描写 一下在高处看景物和世界的样子。;当然,在天空中除了美好的景物之外,还会有危险,如 电闪雷鸣的恶劣天气,其他凶猛大鸟的攻击等,遇到这种 事情之后,母鸡应该如何应对。 比如它克服了困难,向更 远的地方飞去;或者是在其他鸟类的帮助下走出困境,然 后跟其他鸟一起继续在天空中遨游;也或者是重新回到了 原来的地方。无论如何写,都要围绕自己想要表达的主题。;4.写作手法。运用夸张和想象等手法编写故事。 在描写故事的发展过程时,可以运用心理描写、动 作描写和语言描写等来体现主人公的形象和性格特 征。;会飞的小乌龟 从前有一只小乌龟,它每天都快乐地生活着。 清晨,它沿着小路开始了一天的工作,它要给邻居们送信。在这 途中,他总会遇到很多事儿。比如:有一朵小花只差使出最后一点力 气就要开了,小乌龟用嘴巴拱了拱它,“噗”的一声,小花绽开了笑 脸,对小乌龟说:“谢谢你!” 小乌龟继续向前走,看到了一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻, 于是他对小蚂蚁说:“蚂蚁弟弟,你坐到我背上来吧!”小乌龟的背 很宽,小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上,不一会儿就到了家。;虽然路上总有很多奇遇,小乌龟却总是羡慕蓝天上的小鸟,它想:要是 我能飞起来该多好呀!这样送信多方便呀! 有一个神仙知道了,就对小乌龟说:“既然你做了这么多好事,那我就 满足你这个愿望吧!”说完,小乌龟的背就“咔嚓”一声裂开了,后面还长 一对大翅膀!小乌龟高兴坏了,激动地对神仙说:“谢谢您,谢谢您!” 第二天,小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀,不一会儿就飞到 了小熊家,却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟,他好想它们啊,觉得自己好孤单。;晚上,神仙又来找到他,对他说:“怎么样,小乌龟你对你的翅膀满意吗?”小 乌龟伤心地对神仙说:“不!老爷爷,您还是把我的壳变回来吧!”“哦?为什么呢? 你不是很想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗?”“是的,可是没有朋友,自己能飞 又有什么意思呢?”于是,神仙又把小乌龟的壳变了回来。 由于变来变去受了伤,小乌龟的壳没有以前那么平整光滑了,但是小乌龟仍然背 着带有伤疤的壳,快乐地生活在大森林里,因为它有好多朋友。;总评:这篇童话故事讲述了一只乐于助人的小乌龟想 要长出一双翅膀,在神仙实现了它的愿望之后,却因此失 去了朋友,最后又换回了壳的故事。通过小乌龟前后的遭 遇,告诉我们一个道理:只有和朋友在一起才是最快乐的。 小作者在展开想象和联想的时候符合实际,在描写过程中 主要运用了对话描写,通过对话体现主人公的性格特征, 揭示道理。;?佳作引路;有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走, 心里难过极了。他想:我要是变得和树一样 高就好了,这样,就不会被水冲走了。;现在,小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大 蚂蚁了。可是,刚刚再也进不了自己的家门 了,他只好自己再找一个地方去住

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