苏教版高中数学必修二2.1.6 直线与直线的位置关系-两点间的距离 实用表格设计.docVIP

直线与直线之间的位置关系-两点间距离教学设计 星 期 第 课时 课型 新授课 课 题 §2.1.6 直线与直线之间的位置关系-两点间距离? 教学目标 知识与技能：掌握直角坐标系两点间距离，用坐标法证明简单的几何问题。 过程和方法：通过两点间距离公式的推导，能更充分体会数形结合的优越性。 情态和价值：体会事物之间的内在联系，，能用代数方法解决几何问题 教学重点 两点间距离公式的推导 教学难点 应用两点间距离公式证明几何问题。 教学方法 讲、练结合 学法指导 发现、讨论、探究 教学手段 多媒体 情境设置，导入新课 课堂设问一：回忆数轴上两点间的距离公式，同学们能否用以前所学的知识来解决以下问题 （1）A（-1,0），B（2,3）； （2）A（4,3），B（7，-1） 已知△ 已知△ABC的三个顶点是A(-1,0)，B(1,0), 试判 断△ABC的形状 2 法二： 法二： 3 3 已知 已知在△ABC 中，D 是 BC 边上任意一点(D 与 B、C 不重合)，且AB2＝AD2＋BD·DC. 证明：△ABC 为等腰三角形． 回顾： 问题与思考？ 问题与思考？ 本例如果以B为坐标原点，以BC所在直线为X轴，建立直角坐标系，结论如何证呢？ 演习：已知 AO 是△ABC 中 BC 边的中线， 证明：|AB|2＋|AC|2＝2(|AO|2＋|OC|2) 课堂小结 课堂小结 1. 1. 2、解析法 （1）定义： (2) 方法 　巩固反思，灵活应用。（用两点间距离公式来证明几何问题。） 课堂小结：主要讲述了两点间距离公式的推导，以及应用，要懂得用代数的方法解决几何问题，建立直角坐标系的重要性。 四、课堂评测： 1．已知M(2,1)，N(－1,5)，则|MN|等于(　　) A．5 B.eq \r(37) C.eq \r(13) D．4 2．已知点A(2k，－1)，B(k,1)，且|AB|＝eq \r(13)，则实数k等于(　　) A．±3 B．3 C．－3 D．0 3．已知△ABC的顶点A(2,3)，B(－1,0)，C(2,0)，则△ABC的周长是(　　) A．2eq \r(3) B．3＋2eq \r(3) C．6＋3eq \r(2) D．6＋eq \r(10) 4．一条线段的长是5个单位，它的一个端点是A(2,1)，另一个端点B的横坐标是－1，则点B的纵坐标是(　　) A．－3 B．5 C．－1或－3 D．－3或5 5．若x轴上的点M到原点的距离与到点N(5，－3)的距离相等，则M点的坐标是(　　) A．(－2,0) B．(1,0) C．(eq \f(3,2)，0) D．(3.4,0) 6．已知△ABC的顶点坐标为A(7,8)、B(10,4)、C(2，－4)，则BC边上的中线AM的长为________． 7．已知点A(3，－1)，B(eq \f(1,2)，eq \f(3,2))，C(3,4)，试判断△ABC的形状． 8．正方形ABCD的边长为4，若E是BC的中点，F是CD的中点，试建立坐标系，求证：BF⊥AE. 五、课后练习1.：证明直角三角形斜边上的中点到三个顶点的距离相等 2.在直线x-3y-2=0上求两点，使它与（-2，2）构成一个等边三角形。 3．点（0，5）到直线y=2x的距离是（ ）. 修改简记 板 书 设 计 §2.1.7 直线与直线之间的位置关系-两点间距离 一、两点间的距离公式 二、 例1、例2、 例3 三、练习与总结 作业布置 书本74页第1，2 题 拓 展 延 伸 证明平行四边行四条边的平方和等于两条对角线的平方和。 课后反思 备课组长签字