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小学三年级语文教学教案 教案是教学要求、教学内容、教学方法的统一。因此在要求上、内容上及方法上都有一个是否科学的问题。下面小编为大家整理的小学三年级语文教学教案，仅供参考，希望能帮助到大家! 小学三年级语文教学教案1 教学要求： 1.会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。 2.能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。 3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 4.能正确默写《望天门山》。 教学重点： 1.有感情地诵读古诗。 2.理解古诗大意。 教学难点： 体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。 课前准备： 多媒体课件;田字格贴。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、观赏图片，揭示课题。 1.导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看--(课件播放天门山图片) 2.师：大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受? 3.师抽答。 4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。 5.下面请大家齐读课题--《望天门山》(教师板书课题) 二、初读古诗，整体感知。 1.学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 2.指导生字的读音。 3.全班齐读，分小组读，反馈读。 4.教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示) 三、逐句品读，理解诗意。 1.再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上) 2.指名反馈：哪些字、词无法理解?(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。) 3.多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。) 诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 四、再现画面，体会意境。 1.教师示范阅读，学生闭目想象。 2.指名反馈：脑海中出现了怎样的画面?(一句诗，一幅画) 3.感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。 4.指导学生读出雄伟磅礴的气势。 5.教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”) 6.配乐有感情朗读，熟读成诵。 五、课堂小结，布置作业。 1.指导书写“断、楚”。 2.教师总结：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。 3.背诵并默写古诗。 4.为生字“断、楚、孤、帆”组词。 板书设计： 望天门山 天门中断—楚江开 碧水东流—至此回 气势磅礴　雄伟秀丽 青山—相对出 孤帆—日边来 山水相映　对祖国山河的热爱之情 小学三年级语文教学教案2 教学目标： 1、会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。 2、能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。 3、说说课文讲了一个什么故事。 4、品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 教学重难点： 能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们喜欢读童话故事吗?请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。 2、今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。看到这个题目你会想到什么? 提示： (1)这只狗为什么不会叫? (2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情? 3、下面就就让我们带着这些疑问走进课文。 二、自主学习，边读边预测 1、初读课文。 ①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。