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北师大版四年级下册第六单元第1课时
《生日》教学设计
课题
生日
单元
第六单元
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
1.结合调查班里同学的生日在什么季节,认识条形统计图,并了解其特点和结构特点。
2.通过学生的自主探索与合作交流,使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,培养学生观察、分析、比较、概括、总结的思维能力。
3.通过创设情境,让学生感受统计在生活中的应用,从而提高学生学生学习的兴趣。
重点
通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征;初步认识条形统计图的结构特点和优势。
难点
如何更好地使学生交流数据整理的方法,并会对数据进行描述和分析。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
课件出示:
数一数。
长方形
( )个
正方形
( )个
圆
( )个
三角形
( )个
( )最多,( )最少。
一共有( )个图形。
二、导入新课
师:同学们,你们知道一年有几个季节?
师:你想知道班里同学的生日分别在什么季节吗?
师:今天这节课我们就来做一个小调查,看看我们班哪个季节过生日的人数最多。
板书课题:生日
学生独自完成,然后集体订正。
学生:有四季,分别是春夏秋冬。
学生:想。
通过复习,为后面学习新知识做好准备。
通过教师提出的问题,使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习,让学生体会到现实生活中处处有数学,唤醒了学生已有的知识经验,做到知识的合理迁移。
讲授新课
一、如何调查
师:为了方便调查,我们约定。
课件出示:
师:同学们已经明确了划分季节的标准,那么请大家想想你准备怎么调查呢?分小组说说。
师:谁来说说呢?
反馈:可以采用举手、站队、举不同颜色的卡片……的方式。
师:那么还有不同的方法吗?
师:都写好了吗?
师:这就是我们完成的第一步:收集数据。
想想:接下来,该怎么办?
师:说的真好!我们一起来完成第二步:整理数据吧!现在把自己手上写的纸条贴在表中。
课件出示:
师生共同完成整理数据,教师协助、整理。
师:师:我们在收集与整理数据时,要注意:不重复、不遗漏。根据整理的纸条,现在你们能说出生日在每个季节各有多少人吗?
课件出示:
师:其实在数学王国,有一种方法能够清楚的帮助我们看出生日在每个季节的人数,你们想知道吗?
师:也可以把大家生日所在季节的情况填在格子里。
二、认识条形统计图
课件出示:
师:从图中你知道什么?
引导学生得出:横轴表示数量,单位是人数。纵轴表示项目,即春夏秋冬四个季节。
师:你还发现了什么?
师:大家观察的真仔细!现在翻开教材83页,根据我们收集到的数据在格子里用不同的颜色涂色。
展示学生画的统计图:
师告知:你们画出来的这幅图就是条形统计图,图中涂色的格子都连成了直条的形状,数量不同,直条的长度也不一样,但每一小格表示的数量是相同的。这就是我们完成的第三步:统计数据,接下来我们就利用统计图中的信息完成第四步:分析数据。
三、分析数据
师:从上面的统计图中你发现了什么?
反馈:我们班春季过生日的人数最多;
我还发现:各季节过生日的同学有多少;
……
师:你觉得条形统计图有什么优点呢?
引导学生得出:用条形统计图的方法来记录统计数据,比较直观,便于数据的比较与分析。
学生分组交流。
学生自由说说。
学生:每人在纸条上写出生日的季节。
学生将自己生日所在的季节写在纸条上。
学生:写好了。
学生:把纸条整理一下吧!
学生按秩序在黑板上贴自己的卡片。
学生根据整理出来的纸条自由说说。
学生:想。
学生独自观察,然后自由说说。
学生:1个格子代表1个人。
学生独自涂色,然后展示。
学生自由说一说。
同桌之间相互交流。
规定季节的划分,为后面收集数据和整理数据提供方便。
先让学生说说不同的调查方法,然后引导学生利用写纸条、整理纸条的方法来收集和整理数据,主要是让学生与生活中的整理数据的方法接轨。
通过一步一步的完成,让学生明确统计的步骤,明确收集与整理数据的重要性。
统计图其实学生在低年级已经接触了,只不过不明确,所以本节课先出示一幅没有画竖条的统计图,就是让学生通过观察明确统计图的结构特点。
学生通过独立操作,经历横向条形统计图的绘制过程和根据统计图说说获取的信息,激起学生的认知冲突,打破学生的思维定势,引
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