四年级下册数学教案 - 6.1《生日》 北师大版.doc

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·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页) 北师大版四年级下册第六单元第1课时 《生日》教学设计 课题 生日 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级 学习 目标 1.结合调查班里同学的生日在什么季节,认识条形统计图,并了解其特点和结构特点。 2.通过学生的自主探索与合作交流,使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,培养学生观察、分析、比较、概括、总结的思维能力。 3.通过创设情境,让学生感受统计在生活中的应用,从而提高学生学生学习的兴趣。 重点 通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征;初步认识条形统计图的结构特点和优势。 难点 如何更好地使学生交流数据整理的方法,并会对数据进行描述和分析。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 课件出示: 数一数。 长方形 ( )个 正方形 ( )个 圆 ( )个 三角形 ( )个 ( )最多,( )最少。 一共有( )个图形。 二、导入新课 师:同学们,你们知道一年有几个季节? 师:你想知道班里同学的生日分别在什么季节吗? 师:今天这节课我们就来做一个小调查,看看我们班哪个季节过生日的人数最多。 板书课题:生日 学生独自完成,然后集体订正。 学生:有四季,分别是春夏秋冬。 学生:想。 通过复习,为后面学习新知识做好准备。 通过教师提出的问题,使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习,让学生体会到现实生活中处处有数学,唤醒了学生已有的知识经验,做到知识的合理迁移。 讲授新课 一、如何调查 师:为了方便调查,我们约定。 课件出示: 师:同学们已经明确了划分季节的标准,那么请大家想想你准备怎么调查呢?分小组说说。 师:谁来说说呢? 反馈:可以采用举手、站队、举不同颜色的卡片……的方式。 师:那么还有不同的方法吗? 师:都写好了吗? 师:这就是我们完成的第一步:收集数据。 想想:接下来,该怎么办? 师:说的真好!我们一起来完成第二步:整理数据吧!现在把自己手上写的纸条贴在表中。 课件出示: 师生共同完成整理数据,教师协助、整理。 师:师:我们在收集与整理数据时,要注意:不重复、不遗漏。根据整理的纸条,现在你们能说出生日在每个季节各有多少人吗? 课件出示: 师:其实在数学王国,有一种方法能够清楚的帮助我们看出生日在每个季节的人数,你们想知道吗? 师:也可以把大家生日所在季节的情况填在格子里。 二、认识条形统计图 课件出示: 师:从图中你知道什么? 引导学生得出:横轴表示数量,单位是人数。纵轴表示项目,即春夏秋冬四个季节。 师:你还发现了什么? 师:大家观察的真仔细!现在翻开教材83页,根据我们收集到的数据在格子里用不同的颜色涂色。 展示学生画的统计图: 师告知:你们画出来的这幅图就是条形统计图,图中涂色的格子都连成了直条的形状,数量不同,直条的长度也不一样,但每一小格表示的数量是相同的。这就是我们完成的第三步:统计数据,接下来我们就利用统计图中的信息完成第四步:分析数据。 三、分析数据 师:从上面的统计图中你发现了什么? 反馈:我们班春季过生日的人数最多; 我还发现:各季节过生日的同学有多少; …… 师:你觉得条形统计图有什么优点呢? 引导学生得出:用条形统计图的方法来记录统计数据,比较直观,便于数据的比较与分析。 学生分组交流。 学生自由说说。 学生:每人在纸条上写出生日的季节。 学生将自己生日所在的季节写在纸条上。 学生:写好了。 学生:把纸条整理一下吧! 学生按秩序在黑板上贴自己的卡片。 学生根据整理出来的纸条自由说说。 学生:想。 学生独自观察,然后自由说说。 学生:1个格子代表1个人。 学生独自涂色,然后展示。 学生自由说一说。 同桌之间相互交流。 规定季节的划分,为后面收集数据和整理数据提供方便。 先让学生说说不同的调查方法,然后引导学生利用写纸条、整理纸条的方法来收集和整理数据,主要是让学生与生活中的整理数据的方法接轨。 通过一步一步的完成,让学生明确统计的步骤,明确收集与整理数据的重要性。 统计图其实学生在低年级已经接触了,只不过不明确,所以本节课先出示一幅没有画竖条的统计图,就是让学生通过观察明确统计图的结构特点。 学生通过独立操作,经历横向条形统计图的绘制过程和根据统计图说说获取的信息,激起学生的认知冲突,打破学生的思维定势,引

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