农村小学集体备课总结(五篇).doc

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农村小学集体备课总结(五篇) 小学语文组集体备课总结(一) 集体备课可以充分发挥教师的群体智慧,使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我校根据教学实际,对集体备课工作做了进一步规范,备课效益大大提高,现将我们做法总结如下: 一、计划完成情况 1、集体备课由教导主任和教科主任组织,其他老师积极参与,本学期两个年级段(三年级和四年级)集体备课共4次。 2、每次集体备课时,做课教师进行说课,其他教师相互交流,集思广益。 3、做课教师进行反思,重新修改教案、完成课例。 4、每次活动都有完整记录。 二、几点经验与不足: 1、对教材内容及特点的研究是有效完成集体备课任务的重要前提。在研究教材工作中必须安排教师个体对教材内容进行充分的学习,教师在集体备课前必须知道教材的整体内容包含什么,教材中知识点的分布,本册教材内容与前后教材内容的承接关系(即教材内容的编排体系),教材的整体内容及具体内容的相关特点。 2、要积极研究教学实施中存在的共性问题。教师们在教学工作中经常会遇到难以解决的实际问题,集体备课中要善于发现梳理教师教学工作中所困惑的共性问题和教学中的某些不良教学倾向,把这些问题安排在集体备课中展开系统的研究、讨论和实践活动,发挥集体智慧的优势,博采众家之长,能有效地解除教师们的困惑,消除制约教学质量提高的不良隐患,从而保证教学整体工作始终在良性发展的轨道上运行。 3、集体备课中,仍有一些老师搞形式,走过场,发言不积极,或敷衍了事。 综上所述,在今后的教研中我们一定要扬长避短,认真研究,把集体备课这项工作开展得更好。 农村小学集体备课总结(二) 集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短最有效的备课形式。潘庄小学与时俱进,严格遵循上级指示,结合我校实际情况,不断学习,不断探索,找到适合自己的集体备课模式。研讨出真知,研讨出效率。我校通过集体备课,力求每堂课都是内容丰富、教法新颖的好课,每位老师都是不断学习不断进步的老师。 教师备课是上课的准备,教学的前奏。我校以前主要着眼现成的教案,这是不够的。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,当然也要求教师进行合作备课,而集体备课正是教师合作的一种好方式。要知道,教案一般都由教学目标、教学流程、教学方法和手段构成。传统的教师个体备课模式是以各自为战和孤立无援为特征,无论在备课质量还是备课效率上都很难适应课改要求,新课程的教学更需要教师进行集体备课。我校必须加强这方面的教学研究。 备课是讲课的起始环节,是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件,而集体备课为教师提供了共享教学经验、成果、资源的平台,是校本教研“同伴互助”的重要体现形式,尤其是在新课程实施过程中显得尤为重要。萧伯纳说过:你有一个苹果,我有一个苹果,交换后我们每人仍是只有一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后我们每人有两种思想。在一个教师群体中,不同的思想、观念、教学模式和教学方法的交流是非常宝贵的,吸取别人成功的经验和失败的教训,是大家共同进步和提高的良好策略。我校认真学习他校经验,结合自身实际情况,制定了我校集体备课的指导思想。 1、利用集体备课时间共同学习新课标、充分发挥集体的力量,研究新教材中的每一个知识点、每一副插图、每一个习题等的设置目的和指导思想。确定每一课具体的课程目标、重难点、教学方法,充分研究、争论,各抒己见,达成共识。 2、对每节课实行“先分后合”,“合后再分”的备课方法:先分头备课,在集中讨论,确定基本思路后,再由各个教师根据所教班级特点制定探究方案具体分别实施。 3、集体备课时,要求反复、深入地研究教材,分析学生的前期认知水平,换位思考并分析学生可能会出现的问题。 4、课后组织再讨论,各个老师说出上课后的感受。 5、一课一得,促反思,教师将教学中的所感、所悟、所思、所想向大家汇报、交流,以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。 6、检查教学工作,分析教师备课和学生作业。 7、听课后领导与教师共同谈反思。从而提高反思能力。让教师对已有的经验进行整理和系统化,并做好自我评估,反思后做出自我提高的新一轮计划。 潘庄小学此次集体备课,严格按照上级要求,教师们认真学习,认真调研,切实做到了每一堂课大家都反复研讨,每一句话都严格品味,集思广益,切实提高了教师们的教学质量。实践出真理,现将这次教学活动总结如下: 一、制定计划、确定任务 首先我们制定了详细的计划,确定了每位老师要承担的学案内容,并就学案的格式作了统一,但可以在基本框架基础上,结合教材内容、本人风格和所教学生特点作适当的修改,鼓励创新。 二、共同探讨,各抒己见 此次集体备课安排了集中讨论和分散独立完成的时间。在集中讨论阶段,我们先就教材内容重难点作了充分的讨论,以指导接下来的学案编制,要求突出重

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小云朵
该用户很懒,什么也没介绍

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